安徽芜湖一中：为学生提供高质多元的教育

日前，教育部公布了全国中小学科学教育实验区、实验校名单，安徽省芜湖市第一中学成功入选，入选背后是这所学校对高质量和多元化办学思想的坚守。

根据新时代对人才发展的要求，学校提出坚持走高质多元的“合适教育”之路。学生广阔的个性化发展空间，是这所高中的特色。

在学校劳动实践基地——兴朴园里，学生们可以监测病虫害、记录气象数据、测量秸秆……这都是学校新构建的劳动教育校本课程体系的内容。这样的课程还有很多。副校长何家传认为，要真正做到“合适的教育”，就必须有多元化的人才培养目标，给学生提供“扬长”的舞台，激发成长的内在驱动力。

课上，学校提倡差异性教学，利用智慧课堂、大数据精准教学系统等手段有针对性地对不同层次的学生进行指导，使每个学生都有所发展。

课外，每个月都会有对应的大型活动，包括体育节、艺术节、科技文化节、读书节等。其中，科技文化节已经成为一年一度的传统，围绕科技创新更是发展出了科研社、模型社、机器人社、天文社等社团。创新人才的培养正是扎根于这样丰厚的土壤。芜湖一中积极组织学生参加各级各类青少年科技创新大赛、科创活动。近两年，芜湖一中学生参加教育部白名单的4项赛事，获全国奖项8次，其中全国一等奖3次（2次冠军）；获安徽省奖28次，其中安徽省一等奖13次。

多元化的环境、开放包容的氛围，让一中学生的眼界不再局限于书桌前的一亩三分地，而是能够抬起头来，以更加长远、平和的心态看待世界、拥抱未来。

为学生提供这样自由发展的空间，源于芜湖一中的底蕴，这底蕴是悠久的文化、雄厚的师资和科学的管理。

2011年，学校从张家山老校址整体搬迁至城东新校区，生源质量下降，新教师群体亟待培养。面对庞大的教师队伍和沉重的培养压力，芜湖一中新的领导班子凝心聚力，精雕细琢。依托“青蓝工程”，新教师一入校就会与优秀的骨干教师结对，并根据“三年打基础、六年能胜任、九年成骨干”的基本目标进行培训，内容涵盖了课堂教学、班级管理、学科教研等多方面，通过传授先进的教育教学理念和学校优良传统，带动新教师快速成长。

学校学科发展中心副主任曹承和认为，“学校的发展、学业质量的提升，教师是第一要素。”芜湖一中对教师的评定，不仅看教科研成果，还要看学生的学业发展情况。校长李平表示，芜湖一中倡导教师间的相互学习、相互提高，从而带动整体教风、学风的好转。历史老师黄友高表示，“只需要努力做好自己的工作，不怕别人看不见。”他曾分别在全国第十五届有效教学理论与实践研讨会和“基于联合教研的素养导向历史单元教学”的安徽、广西、江苏三省区联合教研中，代表安徽执教公开课，代表芜湖分享先进经验。

培养教师的深厚土壤离不开教研组的整体发展。芜湖一中特别重视教研组的活动与建设。2023年，学校语文教研组荣获安徽省先进教研组称号。教研组教研活动的常态化，全面提升了教师的教学执行力。

近年来，芜湖市落实国家、省、市数字化决策部署，大力实施教育数字化战略行动。作为安徽省老牌重点中学、首批省示范高中，芜湖一中也一直走在区域前列。2023年，李平的“教育数字化时代未来学校智慧管理与实践研究”项目在芜湖市教育高层次人才分层培养项目成功立项。

何家传表示，数字化并非简单的技术普及，而是要让教的“针对性”和学的“主动性”都得到增强，从而促进学生个性发展、自主成长，最终回归至教育的本源——立德树人。

围绕课堂场景，芜湖一中将智慧课堂和个性化学习手册应用在日常教学中。通过智慧课堂给出的学情基本数据，老师能够清晰掌握学生的个性特征和认知基础，实现“以学定教”。作业方面，通过对后台大数据进行分析，协助学生查找知识薄弱点并自动生成个性化错题本，查缺补漏。基于真实深入的实践和经验总结，2022年，芜湖一中的“大数据支撑下的智慧校本作业应用实践研究”在安徽省教育信息技术研究课题成功立项。2024年，芜湖一中再次成功立项国家级子课题“基于人工智能技术突破高中语文读写瓶颈的实践研究”。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 方梦宇）