中国科学院深圳先进技术研究院实验学校多方引智——百名博士进课堂，科教融汇育人才

“学校的‘博士课堂’经常让我大开眼界，我和很多同学都很喜欢。”前不久，中国科学院深圳先进技术研究院的博士再次来到学校授课。他们通过寓教于乐的课程，把胡怡晨和同学们的思绪带到了脑科学、微塑料等科技前沿。

除了开展“博士课堂”，学校还经常组织学生参观大疆等高新科技企业。这让胡怡晨对科学教育更感兴趣了。

胡怡晨所在的深圳市南山区中国科学院深圳先进技术研究院实验学校，由南山区教育局与中国科学院深圳先进技术研究院联合创办。这是深圳市第一家政府与国家科学研究机构合作办学的公立学校。自2016年成立以来，学校就引入中国科学院深圳先进技术研究院等多方育人资源，力推科教融汇，以“科学+”办学理念发现、培育创新型人才。

为着力打造有“科技范儿”的师资团队，中国科学院深圳先进院实验学校以“不求所有、但为所用”的思路，多方借力。邻近的中国科学院深圳先进院，便成为学校引智的重点。

“中国科学院深圳先进院拥有多名院士，以及1000多名博士、近500名博士后。我校还有150多名拥有博士学位或博士后经历的学生家长。”中国科学院深圳先进院实验学校党支部书记、校长江涛介绍说，学校充分整合这些资源，着力打造由博士、博士后、院士专家和家长共同组成的科学教育智库。

如何充分利用“人才资源库”，把人才变为学校的特色导师呢？“博士课堂”由此而产生。这项课程被学校正式纳入课表的常规课程。来自深圳先进院的150余位博士、博士后和研究员们，定期为学生们带来前沿科技知识的课堂。

“几乎每隔一周，我们都会在学校报告厅，参加近一个小时的讲座。‘博士课堂’‘中科讲坛’让我受益匪浅。”中国科学院深圳先进院实验学校学生胡宝嘉对汽车很痴迷。通过讲座，他对锂电池工作原理有了更深入的了解，也更坚定了在汽车科技领域逐梦的决心。

如何将相对深奥的前沿科技知识，转化为通俗易懂的教学内容？为努力保障“博士课堂”的质量和效果，学校为授课博士们提供了指导手册，引导他们按照国家科学教育相关要求备课。学校还通过联合教研、听课反馈等方式，帮助博士们提升教学技巧。

在学校和中国科学院深圳先进院共同指导下，博士们现已开发150余门课程，涵盖物质科学、生命科学、地球与环境、工程与技术四个门类，总课时量超过2000课时。学校还邀请中国科学院的院士专家团队，走进校园开展“中科讲坛”。家长们也积极参与学校的科学教育活动，形成了家校共育的良好氛围。

为进一步挖掘学生的创新潜质，中国科学院深圳先进院实验学校还开设了创造力课程。创造力课程以机器人通识作为主要内容，引导学生们通过简单的编程，完成特定任务。学生升入小学三年级后，可根据自身兴趣爱好，选择机器人、创客营等后续项目课程。

“‘博士课堂’主要是激发学生们的科学兴趣。而创造力课程则注重培养学生的动手能力，鼓励孩子们动脑、动手、动心，在实践中探索科学奥秘。”江涛表示，近年来，学校为进一步培养学生们发现问题、解决问题的能力，还探索了“课题式学习”的模式。

自2018年起，中国科学院深圳先进院实验学校一年级学生就在博士老师的指导下，从发现、解决身边的小问题等着手，通过好玩有趣的方式，学习做课题研究。学校循序渐进的科研启蒙教育，引导很多学生从小培养提升自己的问题意识、探究精神和创新思维。很多学生从学校小课题开始做起，逐步去申报区级、市级中小学生探究性小课题。据统计，学校学生已成功申报47项深圳市中小学生探究性小课题项目。

“在中国科学院深圳先进院，我体验了3D打印，设计并制作了自己的作品。”学生周天佑还在中国科学院深圳先进院的实验室里观察了微生物切片，这进一步激发了他对科学奥秘的探索欲。

“科学教育不应局限在课堂，还应延伸到学校之外，延展到真实的生活空间中。学生们在参观科研院所、参与科学实验等活动中，内心的‘科学种子’也逐渐生根发芽。”江涛表示，学校积极利用中国科学院深圳先进院9个研究所的实验室等资源，开展“中科研学”活动。

深耕细作结硕果。学校获评首批广东省中小学科学教育示范区示范校。学校学生们在科技类竞赛中摘得600多个奖项，其中国家级40余项、省级15项。学校还有12名学生获得南山区“小院士”称号。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 连燕纯 记者 刘盾）