弘扬践行教育家精神 扎根陇原育时代新人

教师是立教之本、兴教之源。

近年来，甘肃省委、省政府坚定不移把教育放在优先发展的战略地位，把教师摆在教育事业的突出位置，大力弘扬教育家精神，坚持将加强教师队伍建设作为教育事业最重要的基础工作来抓，不断优化教师发展环境，全面推进高素质专业化教师队伍建设，在高质量发展的道路上笃定前行。

优化师资建立城乡教师配置新机制

2024年，来自陕西师范大学、西北师范大学等高校的7名优秀毕业生入职静宁县第一中学。

“近3年，我们学校共引进包括公费师范生在内的34名教师，一批批优秀师范生成为建设高素质教师队伍的源头活水。”静宁县第一中学党委书记雷升介绍。

曾经，“本地生源留不住，优秀教师招不来”困扰着不少县域普通高中。但随着教学设施的完备，教学环境的改善，毕业后选择回乡执教的青年教师越来越多。

近年来，甘肃加快推进教师教育改革，统筹推进师范院校加强高水平教育类学科专业建设，建立以师范院校为主体、高水平综合性大学参与、以本科生教育为主的师范类人才培养体系，厚植教师培养的沃土。同时，着力优化师范生公费教育，让教师源头培养有了保障。

此外，以师范院校和师范专业为重点，推动“本—硕—博”人才衔接培养改革，深入实施卓越教师培养计划2.0，加快建设一流师范院校和一流师范专业，全面引领教师教育改革发展。

省教育厅相关处室负责人介绍，将进一步健全高质量教师教育体系，加快推进师范院校及学科专业建设，支持省内综合类、理工类大学等开展教师教育，拓展师范教育协同提质计划。

教育家精神引领师德师风建设新风貌

在兰州大学，以解放战争时期牺牲的本校七位烈士真实事迹为蓝本，师生共同创排红色话剧《三山堂往事》引发观剧热潮。学校还依托新媒体平台大力宣传李吉均、任继周等一大批兰大“大先生”为人为事为学的风范，引导广大教师敬业修身。

从理论到实践的浸润，就是激励教师树立“躬耕教坛、强国有我”的远大志向和抱负。

2025年，甘肃省提出加强新时代高素质专业化教师队伍建设的“五大工程”，即“凝心铸魂”工程、“精神淬炼”工程、“提质培优”工程、“利师沁心”工程、“浸润奋进”工程，并逐项细化18条落实措施，扎实推进新时代教师队伍建设各项任务。

各地各校都在持续加强师德师风建设，健全师德师风建设管理长效机制。定西市实施教师人文素养提升工程，构建了覆盖大中小学完整的师德建设制度体系，将师德建设推向制度化、规范化和法治化轨道；

张掖市将思想政治建设与师德教育相结合、日常学习教育和专题教育培训相结合，实施师德“六大行动”，持续开展师德专题活动，弘扬教书育人正能量。

……

师者如光，微以致远。一支陇原高素质专业化教师队伍正活跃在讲台、扎根在乡村、深耕在实验室，他们以教育家精神诠释师者本色，坚定心有大我、至诚报国的理想信念，在平凡中写就伟大。

改革试点开启教师素质提升新阶段

有高素质的教师，才有高质量的教育。推动教育事业发展，需要留住好教师，也需要培养好教师。

今年，教育部启动“教师教育创新机制改革试点”，并联合国家发展改革委同步实施“教师教育能力提升工程”，甘肃同山东、广东、湖北、河北、重庆等5个省份被确定为全国首批试点省份。

省委教育工作领导小组秘书组联合省委编办、省发展改革委、省财政厅、省人社厅等部门建立会商机制，并印发《甘肃省教师教育创新机制改革试点工作方案》，加速推进“更多高水平大学举办教师教育、创造良好环境吸引优秀人才从教、构建需求导向教师教育体系、教师教育体系适应教育高质量发展新要求、教师教育改革适应创新人才培养新需求、深化教师教育国际交流合作”等针对性重点任务。

改革中，教师教育体系实现新升级。成立新时代教师教育发展联盟，兰州大学与西北师范大学联合培训“国优计划”师范生，西北民族大学成立教师教育学院并与甘肃民族师范学院联合培养民族地区师资。加大学科教学论、课程标准与教材研究、学科课程与教学（实验）设计等教师教育核心课程开设力度，提高综合性及创新（研究）性实验课程比例，强化师范生核心素养培养；推行“高校教师+中小学名师”的师范生教育实践“双导师制”，建立动态管理机制，共同指导师范生教育实践；将人工智能纳入教师教育必修课……

陇原教育沃土上，多是花开千树。

如今，西北师范大学构建集培养、研究、实验、示范为一体、适应西部农村地区和民族地区实际的教师教育模式，并分步落实教师教育改革推进计划，在全国率先开展了“新师范”教育创新行动计划。

依托国家名师工作室、教育部中小学名师领航工程张艳平名师工作室等，兰州城市学院教授张艳平构建高校、政府、名师工作室、二级工作室协同共育的小学语文教师培养新体系。

一年来，为教育强省筑牢根基，甘肃教师队伍建设从未停下改革创新和蓬勃生长的步伐。（中国教育报-中国教育新闻网记者 郑芃生）