广西钦州市钦南区特殊教育学校校长苏朝玲：用心守护“折翼天使”的世界

二十六载春秋，她将根深深扎进特殊教育的土壤；没有惊天动地的誓言，只有日复一日的俯身守护；不慕桃李满天下的美誉，唯愿点亮每一个特殊生命的微光；她以师者父母心，温暖“折翼天使”的世界；她用实际行动诠释一名共产党员的朴实担当……

她就是全国特教园丁奖获得者，广西钦州市钦南区特殊教育学校党支部书记、校长苏朝玲。

以初心坚守一份事业

“从小就想做一名教师，不求桃李遍天下，只愿满园皆芬芳。”这句朴实的话语，早早定调了苏朝玲的人生。在报考师范学校志愿表上填下“特殊教育”四个字的时候，她便与这份事业结下了不解之缘。

1999年9月，苏朝玲怀揣梦想走进钦南区特殊教育学校，但眼前的现实却让她心头一紧：校舍简陋，设施陈旧，与理想相去甚远。身边还不乏质疑之声：“好好的姑娘，何必教这些孩子？”她却说：“特殊教育是衡量社会文明的尺度，这些孩子更需要光和热。”这句话，支撑她走过二十六个寒暑。她把最浪漫的青春，化作滋润特殊幼苗的甘泉。

唯有自强，才能托举特殊孩子的未来。苏朝玲认为，特殊教育与普通教育血脉相通，普通教育的成果应为特教所用。她如饥似渴地学习、钻研，不断精进专业。她认真备课、研究教法，更用心走进每一个孩子的世界，在教材与学生间找到契合点，让每一节课都富有实效、温暖人心。

为帮助特殊的孩子感受发音，苏朝玲一次次将他们的手贴在自己唇边、颈侧，体会气流与振动，常常一堂课下来，嗓音沙哑，咽喉肿痛。面对高年级听障学生，她以笔为桥，用一封封信叩开学生的心门，陪伴他们度过迷茫的青春，树立生活的勇气。

苏朝玲始终坚信：“教育需要好老师，特殊教育尤其需要！”

用爱心守护一群孩子

在特殊学校，爱不是口号，是刻进生命的接纳与理解。苏朝玲常说，特教老师最需要的，是心底那份无条件的包容。一个傍晚，刚到家端上饭碗的她接到电话：有学生摔断了腿。她扔下碗冲回学校，火速将孩子送到医院。孩子家在外地，家长赶到需两小时，她垫付医药费，全程陪护检查、清创、缝合……直到深夜家长赶来，她才想起自己还没吃饭。一句“这是我们应该做的”，是她无声的担当。

苏朝玲的办公桌上总放着一叠纸条，那是她与孩子沟通的桥梁。一次夜巡，她发现两名听障学生激烈冲突，浑身伤痕。拉开后，耐心笔谈，她才知道其中一个孩子因家庭变故而自暴自弃。她写下一句：“把我当姐姐吧，有委屈跟我说。”该生信任地点头，让她倍感欣慰。此后，她用持续的耐心与关爱融化坚冰，帮助该生走出阴霾，最终顺利融入社会。

学生年幼，自理能力差，她常去宿舍帮忙整理衣服、被子；学生生病，她带去医院，看病拿药；孩子缺生活用品，她悄悄掏钱买回；冬天宿舍冷，她把自己家的被子抱来给孩子垫床……这些琐碎日常，汇成温暖的河流，让远离父母的孩子在学校找到家的依靠。

看着曾经的学生有的步入高校深造，有的在社会上自食其力，成为乐观向上的劳动者，苏朝玲倍感欣慰。

以匠心办好一所学校

从教师到校长，苏朝玲肩上的担子更重了。钦南区特殊教育学校建校初期只有十几个学生，为让更多特殊孩子有学可上，她利用暑假跑遍钦南、钦北的乡镇村落，挨家挨户做动员。

一次走访归途，摩托车坠入农田，她浑身泥泞，小腿被排气管烫出大片水泡，她仅休息几天又继续投入工作。支撑她的始终是那个朴素的信念：多招一个特殊的孩子，就多点亮一个家庭的希望。

随着特殊学生类别增多、残疾程度加重，学校和教师面临更大挑战。担任管理职务的苏朝玲没有退缩，而是积极参训学习，提升理论素养与专业技能，带领全体教师推进教学改革，提升办学质量。她科学构建“乐融课程体系”，融合国家课程与校本课程，兼顾学业与品德、潜能发展与缺陷补偿，开设康复、优能、职业等课程，一切围绕学生未来融入社会所需，让学生在感知与实践中学习成长。在她的带领下，学校教研成果丰硕，近年来教师在市级基本功大赛中获奖15人次，在自治区级技能比赛与赛课中获奖16人次。

钦南区特殊教育学校在苏朝玲的带领下，不断发展壮大。学校经过两次搬迁，校园从2亩扩展到23亩，学生从10余人增至300多人。学校获钦州市基础教育教学成果奖2项，结题自治区级课题2项，成为区域特殊教育资源中心，获评自治区示范性特殊教育学校、自治区三八红旗集体、全国特殊艺术人才培养基地，办学案例入选2024年广西基础教育现场会交流汇编。

“我愿做一盏明灯，照亮特殊孩子的前行之路。”苏朝玲简短的话语中透出坚定。（中国教育报-中国教育新闻网记者 欧金昌 通讯员 孙培春 黎绵）