用阅读助力成长——专访新疆生产建设兵团第二师华山中学党委书记张文志

2002年暑假，因为朋友的介绍，远在家乡6000多公里之外的新疆库尔勒对刚毕业的张文志产生了强烈的吸引力。他从家乡黑龙江出发，先到北京转车，再到乌鲁木齐换车，前后耗时近一个周才抵达了传说中的库尔勒。进入新疆，透过火车车窗，途中一片片沙漠、戈壁、不时见到的野生动物，第一次让张文志对新疆之远、新疆之大、地貌变化之多有了直观的概念。

找工作的场景回想起来也很戏剧化。听说当地的新疆生产建设兵团第二师华山中学很有名，张文志便直接打电话联系。不曾想，接电话的恰好是时任副校长的邱成国。一听是想来当语文老师，学校语文组正缺男老师，邱成国便说，那就来试讲吧。于是，背着背包的张文志就这样走进了华山中学的课堂，走进了这所学校……

华山中学始建于1960年，是兵团一所流淌着红色基因的学校。现在已发展成一所教育教学质量优异的现代化学校，是新疆生产建设兵团重点中学和国家“现代教育技术实验学校”，被誉为“兵团基础教育的一张名片”。

张文志说：“我经常跟别人讲，通过我的经历，你会看出华山中学的校园文化，我是一个从黑龙江来的人，在这里没有任何亲戚朋友。一路走来，我的成长就是学校的文化使然，这是一个崇尚学术的地方，每个人都有舞台。”

20多年间，作为语文教师，张文志深切感受到阅读的力量。大学时期，自己从阅读中汲取营养，到了华山中学，他与这里的教师们一起以读写为媒，不断丰富着自己的思想，完成自我的一次次重塑，也将阅读的力量传递给一批又一批的学生，努力构建师生成长共同体。多年来，学校还积极带动辐射南疆地区学校推广阅读，助力校家社联动，为社区开放阅读资源，以专业高效的阅读课程形成书香共同体，践行“一花独放不是春，百花齐放春满园”的发展理念。

2025年10月30日至31日，新疆生产建设兵团第二师铁门关市第三届“教育阅读节”暨“大夏书系读写节”2025年铁门关市专场活动举办。期间，中国教育新闻网专访了华山中学党委书记张文志，通过他的介绍，我们更深切地感受到了以“才丰似华、德厚如山”为校训的华山中学书香满园的深厚底蕴。

专场活动中，张文志（左三）等嘉宾就“教师阅读与专业提升”话题展开对谈

中国教育新闻网：您本身是语文老师，怎么看阅读的作用，又是从什么时候开始大力推广师生阅读？

张文志：阅读对我个人触动比较大的时候是在大学阶段。因为小的时候我身边也没有那么多书，大学时期我开始读一些文学作品。我读的第一部小说是《平凡的世界》，我是一口气看完的，就觉得好像给你打开了一扇门一样，你看到了这个世界更多的东西，或者更多的可能性。我比较系统的阅读就从那时候开始。

促使我对推广学生阅读特别坚定，是在我3年援教期间。2013年到2016年这3年，我被派到新疆生产建设兵团第二师38团的一个学校做校长。38团距离库尔勒市近800公里，它是离师部最远的一个团场，那时候团场刚建立，学校也是刚成立，地理位置比较偏远，在塔克拉玛干沙漠的腹地，自然环境也不好。我面临的第一个问题，就是学校缺老师。刚开始的十几位老师是从团场各个学校抽调去的，其他大多是年轻老师，学生也多数是内地移民随迁子女。年轻老师们缺乏经验，教学经验业有限，所以孩子们学得不是很深入。

那时候我就想：如果老师们的教学经验不是很多，对语文学习来说，还不如让孩子看书呢。对于这里的孩子来说，阅读带给他的东西要比没有经验的老师传授他的知识，可能来得更快、更直接一些，但这需要一个积淀的过程。所以我就开始在38团学校系统地推行阅读，每天半小时固定时间学生阅读。看到学生阅读，老师也就跟着一起读了。

应该说在38团的经历，是我对推行师生阅读的一个起点。

中国教育新闻网：孩子们通过阅读有了哪些变化？

张文志：团场学校的孩子有些行为习惯不太好，早上不上课、比较闹腾。年轻的班主任管他，很难管。但是孩子阅读之后，他安静下来了。那些调皮的孩子能拿着一本书，哪怕是绘本、哪怕是识字不多的孩子看拼音，他都能安安静静坐下来了，这是给老师们的感觉：孩子一阅读，他不一样了。当孩子坐下来读书的时候，老师们就觉得，这个孩子明明很调皮，怎么读书的时候他这么安静。

老师可能发现了教育的另外一种途径和一种可能性，觉得阅读这件事挺好的，所以老师们还是比较认可。

11月26日，张文志（左一）带领华山中学五校区30名宣传骨干到第二师铁门关市融媒体中心交流学习。

中国教育新闻网：华山中学多年来坚持推广阅读，并且拓展为“大阅读”，具体是怎么做呢？

张文志：其实在我回华山中学之前，邱成国书记到38团去，他看到这个推广阅读的做法，就很肯定。邱书记对我的阅读影响很大，他读的书特别多，经常给我们推荐很多书，其实他也一直在想怎么样在华山中学把阅读推起来。2016年我结束3年的帮扶支教回来，到华山中学义务部做副校长，邱书记说：“你回来，一定要让38团的阅读经验在华山中学生根发芽。”

一开始我们主要借助行政的力量，学校规定大家每天阅读半个小时。在年级组例会的时候、教研活动的时候，活动之前选一个老师做读书交流。甚至那时候全校开大会之前，我们选个老师做读书交流，抽签选。每个老师都要准备一份读书交流，可能抽到你。

后来在年级组里面，老师们主动开始探索，逐渐形成一种风气。老师们走入阅读之后发现：阅读原来是这么广阔的一个天地。从2016年开始，每天大家自由读书。年级组、教研组、备课组有专门的读书交流时间。

我们就是用制度的东西、有软性的东西，慢慢推动老师一起往前走。第一个是干部先读，去营造一个氛围，这个其实是榜样作用，很重要。

中国教育新闻网：您自己坚持多年写读书笔记，而且学校还专门开展了“百人百天百字”的读写活动，您个人和老师们从写作中有哪些收获？

张文志：我写东西应当是从2009年、2010年开始的。那段时间我系统记录了2009年到2013年，就是我去38团之前那几年华山中学，尤其是在学校义务部的一些教育教学改革。那3年其实写了很多像教育叙事、教育随笔性的东西，期间也夹杂自己的一些思考。

那段时间记录下来，就将近20万字了，因为几乎每周都会写几篇，甚至有的时候每天都在写。

一开始老师会想“这个记录的意义是什么”，甚至如果你一开始说让老师写教学反思，老师会觉得很难。但你可以把身边的事记录下来，比如老师也尝试写今天他和孩子的一些故事，跟家长的一些交流，以及在开展一些活动中有什么感想，老师们也开始记录。

2020年之后，我们在学校的网站上特别开辟了一个专栏，就是“百人百天百字”，希望老师们能有这样一个地方，具备交流的功能，大家互相可以看到。因为我觉得阅读和写作都需要有一个共同体来支撑，一个人的话确实很难坚持。“百人百天百字”活动一直坚持到现在，我觉得效果还是还是不错的。在学校这个走廊展示的有好几册书，就是老师们读写汇集的成果。

在华山中学，老师们都有一个想法：做一件事一定要做到长期主义，你不要期望1年、2年就有什么效果，可能很多事是你坚持了5年、10年才有效果。效果就是坚持来的，很多老师也在坚持中获得成就感。

“百人百天百字”其实就是阅读工具，把它转化成写的行动，日日坚持，又形成一个文化。

华山中学教师在“百人百天百字”栏目分享教学思考

中国教育新闻网：华山中学还有一个理念，就是“一花独放不是春，百花齐放春满园”。学校通过多种形式辐射到南疆150余所学校，带动了一大批当地教师加入到读写实践中。在这方面你们有哪些经验可以分享？

张文志：我觉得这种体系，第一就是来源于给老师提供了一个比较完整的阅读时间。阅读这件事对于老师来说，时间是最难的。这件事情学校必须要下决心，你可能在面对中考、高考面对成绩的同时，能敢于拿出这样一段时间让老师们做这件事，拿出来时间让老师们安心坐在这里读书。

另外，我们当时在面对学生阅读的时候，原来是语文老师带阅读课，我听下来觉得阅读课不该这么上，不能把它变成语文的一篇课文、好词好句积累、用了什么修辞手法。你这样上会让学生没兴趣、变成语文课了。那你再让他积累好词好句这些东西，可能就把阅读兴趣降低了。

这问题怎么解决，如果真正想让华山中学的阅读往上提升一个层次的话，就做专业的阅读，抽出一些人来专门做阅读。其实这一步也挺难的，因为当初有很多争论，包括语文老师都争论。大家觉得语文老师不就是教阅读的吗，你把阅读单独拿出来，感觉好像把阅读脱离语文了。但是你要不拿出来，语文老师虽然教阅读，但又形成不了专业化的阅读。

所以怎么选阅读老师也很关键。我们当时首先抽了两位高级教师，他只要热爱阅读，他就知道这阅读怎么教、他会琢磨。当初抽老师的时候，有些老师也有顾虑，老师觉得我教阅读，晋升职称的时候没有这个学科方向，我教阅读奉献了自己的时间精力，晋升职称的时候反而影响了自己专业的提升，老师一定是有顾虑的。现在兵团还没有哪一所学校单独成立阅读组，所以我们也给老师做工作，说学校一定会支持你，就是这样把阅读组成立起来了。

与此同时，学校邀请北京师范大学相关课题专家，对阅读课进行专门的指导。

通过这些年系统化的推动阅读，华山中学的书香校园活动也受到广泛认可。学校还通过持续的教育帮扶和援建、校长培训等，有效地带动了南疆地区的校园阅读推广。

新疆生产建设兵团第二师华山中学思政教师王惠在若羌县中学上课。（资料图片）

中国教育新闻网：今年全国两会上，“全民阅读”被再次写入政府工作报告，这也是自2014年以来全民阅读连续12年被写入政府工作报告。从“倡导全民阅读”到“深入推进全民阅读”，再到如今的“深化全民阅读活动”，体现了全民阅读在国家文化发展战略中的重要性不断提升。从华山中学多年来书香校园建设情况看，有哪些经验可以分享？

张文志：其实我觉得学校阅读是一个全民阅读重要的推广途径。通过学校重视阅读，从另一个层面，就在落实全民阅读这件事。现在包括我们周末有很多班级都组织家庭读书会，老师和家长坐在一起交流一本书，家校之间那种交流不再是那些关于孩子的问题、那些让家长焦虑的事情，而是从更深的层次来聊——你有什么方法、你读了什么好书。

华山中学现在做阅读是“小手拉大手”，当孩子阅读之后，家长跟孩子一起读。我们也做了很多，比如罗玉梅老师做书里书外故事会，让孩子和家长一起到学校来，把书里的故事演绎出来，家长也参与，其实就把家长带入到阅读活动中。包括我们有家长年会，曾经举办过“建设家庭书柜”主题，倡导每个家庭要有一个书柜。后来我们又在做家庭书屋，跟孩子和家长共同阅读、共读一本书。

学校连续3年召开了以“家庭阅读”为主题的家长学校年会，其中“建设家庭书柜”“开展亲子共读”等主题有效落实了书香家庭的活动开展，成为书香校园建设的有益补充。这是就为什么华山中学的家校关系一直比较和谐的原因。

当地教育主管部门很重视教育，在投入上给予华山中学大力支持。

同时在图书选择上，华山中学有自己的图书目录，比如说每个年级都有一些必读的书、一些选读的书，学校都会购买，这些方面做得还是比较好。学校还开展建立校级阅读社团、校级经典诵读，借助书香节活动激发师生的阅读兴趣。引入“说写”课题，让读书分享成为常态。

另外，一些平台的支持也很重要，比如说读什么书，有一些平台的选择也可以作为参考。

近几年，华山中学跟大夏书系的合作也是为了帮助老师们走向专业阅读，不断提高专业素养。

所以在资金上、资源上、平台上，我觉得华山中学也都在系统推进阅读这件事。

华山中学学生每日阅读半小时，低年级大声诵读古诗词和《日有所诵》，高年级根据自己的兴趣广泛阅读。

中国教育新闻网：未来你们还会从哪些方面继续推动书香校园建设？

张文志：我觉得，一个是在阅读的方法上，因为我们现在有一支专业的阅读团队，这十几个老师也特别有积极性。

我希望再往后发展的话，可能5年之后，已经没有阅读组了，这十几个老师又变成语文老师，但是所有的语文老师都像这几个阅读老师一样，很专业，那他们对语文有更高的思考。

第二，让华山中学所有的老师都具备阅读素养，慢慢从阅读中成长起来。数学老师也要读文学作品、要读故事。老师的这种人文情怀从哪来？我觉得一个人能否去育人、能否具有育德的能力，是他对人性的这种感知能力。这种人性的感知能力从哪来？就是从阅读来。

否则，如果你只是一个教知识的老师，只把育人当做一个技术性的问题，没有那种同情、怜悯之心，或者说没有爱的能力，不行。我觉得这都跟阅读有关。

顾明远先生说“没有爱就没有教育”，你具不具备爱的能力，这个能力不是培养出来的，我觉得那是通过阅读获得的。为什么我们强调所有的老师都去读书，而且不一定非要读专业的书。我觉得老师也一定需要通过这个途径来提升自己的育人能力，我们所有做的实际上都是为了全员育人这样的一个终极目标。

除了老师通过阅读提高自己的育人能力之外，我觉得更主要的是实现老师自我内心的一种幸福感。老师如果只是教知识，那每天很忙碌。我们老师也要面对一些心理问题，那老师跟谁对话？这些东西我觉得每个人都需要跟自己和解，跟自己对话才行。阅读其实就是你跟自己对话的一个过程。

中国教育新闻网：如果给现在的校长、青年教师们推荐几本书，您认为哪些书可以推荐？

张文志：近几年，校长每年向全体教师推荐一本书，进行全校阅读，先后分享了《论语别裁》《56号教师的奇迹》等必读书目，推动全体教师阅读形成良好氛围。

我们所有出去援教的老师，尤其是校长，邱成国书记给我们的任务是必须读《论语别裁》，他读完书之后感受特别深，所以说在学校为什么校长爱读书特别重要？有一个爱读书的校长才能带出爱读书的团队。邱书记他有两本书，推荐我们必须要读，《论语别裁》《人生为一大事来》，他说这是改变我们人生观、教育观的书。

让我推荐的话，我也想推荐《论语别裁》，这是改变价值观的东西。如果从术上来说，苏霍姆林斯基对我的影响特别大。我为什么重视阅读？从苏霍姆林斯基的《与青年校长谈话》《帕夫雷什中学》我读出两件事：苏霍姆林斯基用阅读和劳动解决了孩子的问题，你觉得孩子有问题吗？那你去阅读、你去劳动。我觉得阅读真的很重要，我原来自己也觉得很重要，后来我看到教育家也觉得阅读很重要，那我就坚定了：就做阅读。所以我觉得校长们，道上的书要读、术上的也要有。当然像其他的一些书，很多名校长写的成长经历，我觉得也都值得去读。

对于老师来说，我觉得老师也要读一些文学作品比如像《百年孤独》《平凡的世界》这些经典的文学作品，会给人情感上的冲击，让你去理解这个世界、让你去理解人，因为教育最终是对人的理解。教育做得好不好是你对人的理解程度有多少。对人的理解我觉得通过文学作品、通过那些作家对人性的刻画、通过那些故事，你可以理解人是怎么回事、人性是怎么回事、孩子的成长到底什么才是最重要的。

每个学科都有一些自己学科的特点，你要怎么理解新课程、新课标，那你就读《让学生创造着长大》，给你系统梳理核心素养怎么来的？我们今天为什么做核心素养？新课程标准怎么回事？我觉得这些都是老师必读的。（中国教育新闻网记者 段风华 戚悦）