“2025田家炳京津冀小学五育融合课堂育人新样态高峰论坛”举行

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 冀晓萍）2025年12月20日至21日，“2025田家炳京津冀小学五育融合课堂育人新样态高峰论坛”在河北省廊坊市京津冀大数据创新应用中心举行。本次论坛由首都师范大学、教育部小学教育专业虚拟教研室主办，河北省廊坊市教育局、首都师范大学初等教育学院承办，吸引了京津冀各地教育行政部门、高等院校、一线小学等多方代表参与。

首都师范大学党委常委、党委副书记王大广在会上强调，首都师范大学始终致力于推动基础教育改革创新，充分发挥高校智力优势和人才培养职能，积极服务京津冀教育协同发展大局。希望以此次论坛为契机，深化校地、校际合作，持续输出五育融合理论研究与实践创新成果，为基础教育高质量发展贡献智慧与力量。

教育部基础教育司副司长游森出席论坛并围绕深化基础教育课堂教学改革重点提出了四点要求：一要坚持五育并举、德育为先，落实立德树人根本任务，做好未成年人思想道德建设；二要牢固树立健康第一的教育理念，将其贯穿于五育融合全过程，切实加强体育、美育和心理健康教育；三要持续深化落实“双减”，重塑基础教育良好生态，为孩子们营造良好的、可持续发展的成长环境；四要强化数字赋能，以AI等新技术重塑五育融合课堂新样态，加强优质五育融合教育资源共建共享。

论坛上，项目负责人、首都师范大学初等教育学院院长李敏正式发布“小学教师五育融合素养研究模型”，为小学教师提升五育融合教学能力提供专业参考。清华大学文科资深教授谢维和以“五育融合的德育实践”为题，从理论本源出发，深刻阐释了融合育人的核心要义与实践逻辑；中国科学院院士刘嘉麒带来以《儿童时期的科学精神培养》为题的主题报告，将科学素养的培育置于全面育人的宏观视野中，拓宽了育人格局；李敏以“五育融合的课堂画像”为主题，结合项目实践经验，具象化呈现了五育融合课堂教学中教师之教、学生之学的核心特征；青湖教育科学研究院院长吴亚滨分享了人工智能技术在课堂监测与分析中的应用探索，赋能五育融合课堂教学改革。

此外，论坛设置课堂展示与研讨环节，集中展现了五育融合课堂教学改革的阶段性成果。研讨中，高校专家、教研员、一线教师与研究生代表，从教学目标设计、融合路径实施等角度对示范课进行深度剖析，展开多维对话，凝聚了多项实践共识。