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“以前学校不少留守儿童心里有事，没处说也不敢说，如今建成心理辅导室，还有专业老师耐心倾听，孩子们终于有了倾诉的空间。”云南省富宁县三小心理教师冉欣妮近日感慨道。

近年来，云南省富宁县系统构建“机制保障、师资赋能、课程筑基、活动增效、家校社协同”的“五位一体”工作体系，着力推动心理健康教育从“被动应对”向“主动发展”转变，从“零散开展”向“系统推进”提升，努力为学生健康成长注入“心”动力、筑牢“心”屏障。

机制先行，夯实心育工作基础。富宁县强化顶层设计与资源统筹，建成1个县级心理健康指导中心、38个校级心理辅导室，配备专兼职心理教师162人，实现硬件、人员“双到位”。全面开展学生心理健康筛查，覆盖6.4万名学生，建立“一生一档”动态管理机制。创新实施“行政干部+心理教师”双轨帮扶制度，对重点学生开展精准跟踪支持。依托省级专家资源，聘请心理危机干预专家夏耘教授担任县级首席顾问，累计开展专题讲座20余场。

围绕教师专业能力提升，构建分层分类、持续深化的培养体系。实现专兼职心理教师州级培训全覆盖，选派骨干教师参与省级专项研修。借助高校合作、异地跟岗等平台，累计组织线上线下培训5000余人次。通过教学竞赛、团体辅导技能展示等活动，促进教师实战能力提升。目前，全县已有4名教师入选州级心理健康教育人才库。

“校园小小集市活动让我交到好朋友，还学会了调节压力！”民族中学学生周云熙开心地说。该县坚持课程融合，推动心育常态开展。将心理健康教育融入日常教育教学，分学段设计心育主题：小学阶段注重情绪认知与行为养成，中学阶段强化压力调适与人际交往。结合“5·25”心理健康日、中高考等重要节点，广泛开展心理游园、减压团辅、戏剧展演等活动。同时关注教师心理健康，定期组织情绪管理培训，营造师生共同成长的良好氛围。

如何推进家庭、学校、社会多方联动，凝聚心理健康教育合力？与妇联联合开展“家教伴成长”系列巡讲，覆盖家长600余人次。依托学校心理辅导室和151个村社“少年儿童之家”，构建“校内+校外”双线服务机制。联合司法、卫健、团委等部门开展“法治进校园”、健康科普宣传、心理热线服务等项目。

“心理健康教育没有终点，边疆孩子的心灵守护更不能松懈。”富宁县教育体育局副局长彭志说，接下来富宁还要继续完善工作体系，逐步形成以“预防为主、干预为辅、发展为本”的心理健康工作模式，让更多专业力量下沉，让每个孩子都能在心灵滋养中茁壮成长。（中国教育报-中国教育新闻网记者 李配亮 特约通讯员 冉光正 农慧）