樊董伟代表：加快落实“健康第一”理念

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 梁丹）“健康是1，其他是后面的0，没有1，再多的0也没有意义。”今年全国两会召开前，全国人大代表，山东省单县第一中学副校长、排球队总教练樊董伟欣喜地看到，教育部“新春第一会”聚焦学生身心健康。

长期从事学校体育工作的樊董伟指出：“我们也必须清醒认识到，当前‘健康第一’教育理念落实落地仍面临很多矛盾和问题。”

樊董伟将之总结为三重：一是认知偏差，“分数优先”的功利化倾向挤压健康教育空间；二是课程实施走样，部分学校存在“阴阳课表”现象，体育美育课时被其他学科教学挤占；三是保障体系薄弱，体育教师、校医等专业技术人员配备不足且队伍稳定性差，难以支撑常态化健康促进工作。

基于教学实践和调研情况，樊董伟提出三点建议。

一是落实学校体育课，筑牢体育教学基础。具体包括构建核心课程体系，将体育教学纳入学校教育核心框架，破除“重智育轻体育”的片面认知，确立体育课作为学生全面发展的必修课程地位。强化资源保障，严格执行课时标准，确保每天2小时户外活动时间，同时配齐配强体育教师队伍，建立专业发展支持体系。完善评价机制，将体能测试、运动技能考核结果纳入中高考评价体系，作为评优评先、升学录取的重要参考依据，形成“以评促练”的良性循环。

二是增加学校体育赛事，强化学生集体主义精神与责任担当意识。构建“普及—选拔—竞赛”三级体育赛事体系，通过常态化班级联赛、校级选拔赛建立人才梯队，定期组织参与官方赛事；建立“赛前集训—赛中指导—赛后总结”全过程育人机制，让学生在团队协作中强化责任担当，在竞技对抗中锤炼意志品质。

三是优化校园健康保障体系，提升安全防护能力。科学调整早餐供应时段，建议安排在晨读或早操结束后30分钟内。将应急救护技能系统纳入体育与健康课程，建立“理论教学+情景模拟+实操考核”的教学模式。重点教授扭伤等运动损伤处理、中暑等常见急症识别和意外伤害防护等基础技能；针对高年级学生开展心肺复苏（CPR）、海姆立克急救法专项培训，确保每位学生掌握3至5项核心急救技能，建立校园应急救护“第一响应人”队伍。

樊董伟介绍，山东省委已将中小学生近视率和体质健康优良率作为教育系统唯一指标，纳入省对市高质量发展综合考核。他建议将学生健康指标纳入教育督导核心内容，推动家庭、学校、社会形成育人合力，使“健康第一”真正转化为贯穿教育全过程的行动自觉，助力青少年成长为德智体美劳全面发展的时代新人。