高校铸牢中华民族共同体意识教育的“六位一体”模式——以广西大学为例

摘要：铸牢中华民族共同体意识是高校办学治校的根本任务。广西大学立足民族地区高校办学定位，将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人、科学研究、社会服务和校园管理全过程，创新性构建“课程育人、全学段覆盖、党建引领、交往交融、理论支撑、社会服务”的“六位一体”育人体系，为高校有效开展铸牢中华民族共同体意识教育和广西铸牢中华民族共同体意识示范区建设提供可借鉴的实践案例。

关键词：高校；铸牢中华民族共同体意识；“六位一体”；育人实践

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“加强铸牢中华民族共同体意识教育”，[1]为高校育人工作指明方向。广西大学立足民族地区高校办学定位，紧扣广西铸牢中华民族共同体意识示范区建设要求，将铸牢中华民族共同体意识作为学校发展战略主线，融入办学治校、教书育人、科学研究、社会服务和校园管理全过程，形成了全员参与、全域覆盖、全程贯穿的生动局面。本文系统总结“六位一体”育人体系的核心经验，丰富高校铸牢中华民族共同体意识教育的理论体系与实践路径。

“六位一体”育人体系的构建与原则

广西大学铸牢中华民族共同体意识教育“六位一体”育人体系通过以下六大模块的协同联动实现全方位育人。一是党建引领，强化党委统筹，筑牢社会主义核心价值观、民族团结进步教育等育人保障；二是课程育人，构建“课程思政+专业知识+中华优秀传统文化”课程体系，夯实课堂主渠道；三是全学段覆盖，针对幼儿园、小学、初中、高中、大学不同学段学生认知特点，实施分层递进教育；四是交往交融，在空间布局、实践路径、情感联结三个维度构建互嵌式育人生态，拓展师生交往交流交融的广度与深度；五是理论支撑，深化专项研究，提供学理保障；六是社会服务，对接广西民族地区高校人才培养需求，实现育人价值外化。

“六位一体”育人体系构建主要包括三大原则。第一，以党的民族理论和民族政策为指导，强化马克思主义理论、中华优秀传统文化等多领域研究的学理支撑。第二，兼顾广西大学幼儿园、中小学及大学各学段，以及民族地区学生特点，开展铸牢中华民族共同体意识教育。第三，突破单一课堂授课模式，整合“家庭—学校—社会”资源，实现“盐溶于水”式的无痕教育。

党建引领：筑牢育人政治保障

健全工作机制，形成工作合力。广西大学党委出台《广西大学铸牢中华民族共同体意识行动方案》，明确学校党委、各职能部门、教学科研单位的使命职责，着力健全党委统一领导、统战部牵头抓总、相关部门协同配合的工作机制。

强化思想引领，营造良好舆论氛围。充分发挥学校官网、校报、微信公众号等校园媒体矩阵作用，组织开展多元化主题宣传，讲好铸牢中华民族共同体意识教育故事。在校园人流高峰时段，充分利用户外电子屏，高频次滚动播放富含铸牢中华民族共同体意识教育元素的宣传标语，播放相关主题视频，使团结奋进、和谐包容的理念成为校园随处可见的风景线。

选树先进典型，激励学生成长。组织17支师生宣讲队伍赴中国共产党人精神谱系相关的重要红色教育基地或纪念馆开展实践活动，并通过“大学生成长吧”走进“一站式”学生社区开展宣讲10余场，覆盖校内学生近千名。深入挖掘和宣传学校师生中涌现出的民族团结进步先进典型，选树学生“团结之星”，邀请优秀学生代表讲述固边守边卫边故事等，通过树立可学可做的标杆，激励师生争当铸牢中华民族共同体意识的维护者与实践者。

课程育人：构建系统化、多层次课程体系

本科生必修课程全面覆盖。在本科阶段开设32学时2学分的“中华民族共同体概论”必修课程，实现本科生全覆盖，惠及学生1.2万余人。构建“理论讲授+专题研讨+实践体悟”的特色教学模式，推动铸牢中华民族共同体意识教育融入专业培养方案。

融入研究生人才培养全过程。在涵盖农学、轻工技术与工程、新闻传播学等多个学科的12份研究生培养方案中，明确将铸牢中华民族共同体意识教育纳入研究生理想信念教育、超越性素养提升的核心内容，细化不同层次、不同类型研究生的课程设置标准与培养要求，推动其与专业教学、思政教育、实践训练深度融合，确保全体研究生在校期间接受系统性的铸牢中华民族共同体意识教育。

融入思政课堂与课程教学。将铸牢中华民族共同体意识教育融入习近平新时代中国特色社会主义思想概论、马克思主义基本原理、形势与政策等课程教学中。各学院结合专业特色，深入挖掘课程中蕴含的相关教育内容，建成以“民族团结”“边疆稳定”“乡村振兴”为元素的校级课程思政案例59个。

全学段覆盖：实施分层递进育人工程

立足学校涵盖“学前教育、基础教育、高等教育”的全学段办学优势，针对不同学段学生特点，开展差异化、特色化铸牢中华民族共同体意识教育。[2]

在学前教育阶段厚植爱国情怀。幼儿园通过每周举行升国旗、唱国歌活动，在园内布置爱祖国、爱家乡的墙饰、展板等，强化幼儿爱国意识。以“石榴籽一家亲”为主题，结合广西“三月三”等节日，开展唱山歌、跳竹竿舞、做五色糯米饭等活动，让幼儿在轻松氛围中感知中华优秀传统文化，增强民族认同感。

在基础教育阶段强化文化认同。小学阶段每年开展铸牢中华民族共同体意识“六个一”系列活动，即一次中华优秀传统文化传承展示、一次主题班会、一次主题思政课、一次中华民族传统节日庆祝活动、一次征文比赛、一次绘画比赛，引导学生了解中华优秀传统文化，强化师生的中华民族共同体意识。同时，重点打造“行走的思政课”，组织学生实地参观红色教育基地、民族团结进步示范单位，通过具身体验引导学生正确认识世情国情党情。

在高等教育阶段提升责任担当。围绕知行合一，强化社会实践的育人作用。本科阶段设立专门的实践学分，覆盖100%本科生；研究生阶段开设民族地区发展专题课程；博士阶段加强中华民族共同体理论研究。

实践育人：搭建多层次、多维度交往交流交融平台

通过整合校内校外资源，着力打造多层次、多维度的交往交流交融平台，推动师生在生活实践中深度交融，凝聚团结进步力量。

开展主题活动，提升实践育人成效。在校内，精心打造“中华优秀传统文化进社区”品牌活动，在春节、端午、中秋等传统节日，组织开展写春联、包粽子、做月饼等沉浸式体验活动，让传统文化在交流互动中焕发新生。在校外实践方面，紧紧围绕“青春为中国式现代化挺膺担当”主题，组织102支团队、3000余名师生开展暑期社会实践活动，形成高质量调研报告98篇，展现了学校青年学子的责任担当。

依托竞赛项目，激发学生创新活力。依托“挑战杯”“互联网+”等科创竞赛平台，鼓励青年学生将现代科技与中华优秀传统文化相结合。在创业计划竞赛中，非遗团扇传承与创新项目脱颖而出，生动展现了青年在传承创新中华优秀传统文化中的智慧与担当。

拓展国际视野，讲好中华文明故事。学校积极承办越南青年“红色研学之旅”首场活动，举办中越大学生读书分享会、青年友好故事汇等交流活动，组建中越青年红色研学团，在对外交流中讲好中国故事，促进文明互鉴。

理论支撑：强化科研赋能育人

学校以高规格平台和系统性项目体系，为铸牢中华民族共同体意识研究提供坚实的学术支撑。[3]

成立高端智库，强化顶层设计。学校正式成立“广西大学铸牢中华民族共同体意识研究院”，由校党委书记担任院长、校党委副书记担任常务副院长，从组织领导层面确保了研究工作的战略高度与资源统筹。

投入专项经费，孵化研究成果。学校在2024年设立“铸牢中华民族共同体意识”专项课题，投入资助经费40万元。截至目前，所有立项课题已全部顺利结项，产出了一批高质量的研究成果。

构建项目矩阵，形成研究体系。2025年，学校围绕“铸牢中华民族共同体意识”设立的科研项目总计达27项，形成了多层次、系统化研究体系。一是国家级课题强化引领。其中，“东南亚归侨铸牢中华民族共同体意识的‘代际差异’问题研究”深入探讨了特定群体铸牢中华民族共同体意识的认同建构过程。二是省部级课题研究向更多维度拓展。例如，“数智时代主流媒体铸牢中华民族共同体意识短视频传播路径研究”紧密呼应时代发展趋势，探索了新媒体环境下的铸牢中华民族共同体意识的传播创新。三是市厅级课题进一步丰富了研究的微观视角和实践维度。这一多层次的项目矩阵，不仅产出了丰硕的学术成果，更为构建铸牢中华民族共同体意识教育相关的理论体系，贡献了学术智慧与实践方案。

社会服务：赋能民族地区高质量发展

学校充分发挥学科与人才优势，通过科技赋能与精准帮扶双轮驱动，为民族地区乡村振兴和产业发展注入了强劲的“高校动能”。

构建全链条科技服务体系。依托农科新城、科技小院以及产教融合研究院等平台，学校建立并完善了农业技术推广服务体系，通过校内涉农单位的协同合作，大力开展涉农技术研究、成果孵化、技术示范、推广培训及协同育人，将科研成果直接转化为服务民族地区经济发展的生产力。

科技小院扎根田间地头。目前，学校已建成科技小院26个，常驻研究生150余名、导师60余名。其中，26个经中国农村专业技术协会批准建设，20个获教育部等三部委支持共建。这些小院覆盖广西13个地级市25个县区，聚焦甘蔗、沃柑等自治区特色产业，累计推广新品种28个、新技术27项，建成试验示范基地46个，真正做到了“把论文写在大地上”。

广西大学认真贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想和对广西重大方略要求，不断探索铸牢中华民族共同体意识教育的实践路径，为广西铸牢中华民族共同体意识示范区建设工作提供人才支撑和智力支持。

参考文献：

[1]中共中央国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》,[EB/OL].（2025-01-19）.https://www.gov.cn/gongbao/2025/issue_11846/

202502/content_7002799.html.

[2]库来西·依布拉音，田亮，东诗雨.一体化推进大中小幼铸牢中华民族共同体意识教育[J].中国民族教育，2025（12）.

[3]马光亭.中国传统节日赋能高校思政教育的实践逻辑[J].西北民族大学学报(哲学社会科学版)，2025（06）.

（閤明勇，广西大学党委统战部副部长、广西大学铸牢中华民族共同体意识研究院特聘研究员；姚作芳，广西大学党委统战部部长；梁建新，广西大学马克思主义学院副院长）

责任编辑：徐杨