北京邮电大学：打好中外合作办学“特色牌”

随着全球教育格局深度调整，中国高等教育国际化进程持续提速，中外合作办学作为引进优质国际教育资源、培养国际化拔尖创新人才的重要路径，其高质量发展成为新时代教育对外开放的核心命题。一直以来，中外合作办学凭借“引进-消化-吸收-再创新”的特色发展路径，在成本可控、质量对标、需求契合等方面展现出显著优势，已成为教育强国建设的重要支撑。北京邮电大学（简称“北邮”）与英国伦敦玛丽女王大学携手深耕20余载，将北邮信息学科优势与外方国际化资源深度融合，在教学实践、人才培养、升学就业等方面积极探索，形成“一核双驱三维四基”的创新发展范式。本文结合北邮中外合作办学实践，解析其特色发展路径，探讨中外合作办学高质量发展的未来方向。

聚焦教学改革，夯实国际化人才培养根基

人才培养是中外合作办学的核心要义。提升培养质量的关键在于立足国家战略需求与国际教育标准，通过课程体系、师资队伍、质量保障的系统性重构与升级，将国际优质资源转化为本土教育创新的内生动力。依托信息科技学科特色，北邮紧扣数字经济产业发展脉搏，从课程、师资、质量三个维度协同发力，为国际化拔尖创新人才培养筑牢基础。

在课程体系建设上，实现从“双方融合”到“以我为主”的迭代升级。北邮摒弃简单嫁接国外课程的传统思路，以国家战略为指引、产业前沿为坐标，依托信息通信、计算机科学等优势学科，与国外合作方联合设计并迭代交叉复合型专业。针对信息技术领域知识更新快的特点，双方共建基于人工智能技术的知识能力图谱，通过产业人才需求大数据与国际学术趋势动态分析，实现课程内容的实时更新与个性化配置，构建起覆盖信息通信、计算机、人工智能、物联网等关键领域的课程生态链。在教学实施中，将人工智能导论、机器学习等前沿课程有机融入全专业课程体系，借助AI赋能实验项目与数字孪生场景，打造贴近真实产业环境的实践教学平台。这种深度重构让课程内容既接轨国际前沿，又扎根中国数字经济产业土壤，有效破解了国际课程“水土不服”的行业难题。

在师资队伍建设上，打造“国际化”与“专业化”双螺旋发展结构。高水平复合型师资是教学质量的核心保障，北邮构建“引育并举”的师资发展双轨机制。依托中英联合教学发展中心，利用智能技术对教师开展多维度能力评估，并量身定制数字教学工具、设计国际化课程、开展跨文化沟通等专项培训；配套建立激励性绩效考核体系，将教学创新、国际合作成果纳入评价指标，充分激发教师的教学与科研积极性。在日常教学中，中外教师依托北邮国际学院、北邮玛丽女王海南学院、伦敦玛丽女王大学两校三地协同平台开展全流程教学协作，推动教学理念与方法的深度交融。同时，学校引进产业界专家与海外知名学者，为教学团队带来前沿视角、注入产业活力，形成了一支结构合理、兼具国际教研背景与本土教学经验的核心师资团队。

在质量保障建设上，构建“双轨认证、智能优化”的闭环评估体系。北邮深度融合英国工程技术学会（IET）标准与中国教育部本科教育教学审核评估要求，建立内外协同、双向对标的双重质量保障机制，将创新精神与实践能力纳入国际化评价框架。同时，紧密对接国内高等教育质量规范与产业人才能力标准，确保人才培养方向精准契合国家与区域发展需求。依托中英联合学术委员会，学校搭建了数据驱动、多方参与的智能质量优化平台，通过此平台全方位采集教学与学习过程数据，多渠道汇聚师生反馈与行业评价，并基于实证分析对培养方案、课程体系与教学模式实施常态化迭代优化。该体系既保障人才培养质量达到IET认证水平，又赋予教学运行动态适配本土发展的灵活性，为人才培养提供了坚实支撑。

以体系化改革为突破口，提升办学整体效能

中外合作办学效能的提升，并非单纯的规模扩张，而是通过管理体系、资源整合、合作模式的系统性创新，实现效益与影响力的多维跃升。北邮以体系化改革实践为抓手，在管理、资源、合作三个维度协同推进，提升中外合作办学效能。

管理体系形成“双主体协同、精细化运行”的制度保障。北邮与国外合作高校联合组建管理委员会、学术委员会等核心决策与学术机构，明晰双方在战略规划、专业建设、资源统筹、质量保障等方面的权责边界与共管机制，严格落实双学籍、双学位培养体系，为中外合作办学高质量运行奠定制度基础。同时，建立常态化师生联席会议制度，畅通教学一线反馈渠道，切实对接学生成长与教学改进需求，形成顶层设计与基层实践同向发力、高效联动的敏捷治理机制，显著提升办学管理的规范化、精细化与科学化水平。

资源整合构建“多域融通、跨界共享”的生态网络。北邮积极响应国家区域发展战略，将办学布局从北京延伸至海南，设立玛丽女王海南学院，通过云端教育平台实现校本部优质资源与海南自贸港政策、产业资源的深度融合，精准服务地方发展。在学校内部，依托学科优势搭建了跨学科实践资源共享平台，打破专业间资源壁垒；对外积极联动华为、中兴等行业龙头企业与外方院校，共建联合实验室、实习实训基地、中英工程创新实战营等创新实践场景，打造校内与校外、国内与国际资源无缝衔接的人才成长生态，为学生提供全方位的实践与发展支撑。

合作模式实现从“引进借鉴”到“双向赋能”的转型。北邮打造的交叉复合专业“4+0”模式，成为国际课程体系深度本土化的典范，有效提升了人才培养效能。在此基础上，学校构建起以“4+0”为主体，中外合作办学机构与项目并行的多元办学体系。更为重要的是，推动合作办学经验从“输入”向“输出”转变：一方面，面向国内院校分享管理模式、课程建设等实践经验，发挥示范作用；另一方面，借助合作办学品牌影响力，积极参与全球高端教育治理。2024年12月，由世界慕课与在线教育联盟、联合国教科文组织教育信息技术研究所主办，北邮、清华大学、伦敦玛丽女王大学共同承办的世界慕课与在线教育大会在英国伦敦举行。大会以“智能时代下的未来高等教育重构”为主题，北邮应邀登台，以主旨报告的形式向世界讲述了中国中外合作办学的创新故事，实现从“接轨国际”到“贡献中国智慧”的跃升。

对标时代需求，做足特色“文章”

20余年的实践，北邮在中外合作办学领域系统性提炼出“一核双驱三维四基”的特色发展范式。该范式核心逻辑清晰完备：以培养拔尖创新国际化人才为核心，紧扣中外合作办学的根本使命；以双主体治理与数字技术为双驱动，统筹推进治理体系现代化与教育数字化转型；聚焦课程、师资、质量三维核心实践，紧抓办学提质的关键环节；夯实管理、资源、模式、成果四大基础，筑牢可持续发展的底层支撑，构建起闭环高效的中外合作办学发展体系。

这一实践范式，为北邮国际化办学筑牢了发展根基。面向全球高等教育格局的深刻变革及我国教育对外开放提质升级的新要求，本文基于北邮既有探索，就推动中外合作办学实现可持续、高水平发展提出以下三点建议：

一是坚持与国家战略同频共振，培育学科特色紧缺人才。服务国家发展是高等教育的核心使命，中外合作办学更须紧扣国家战略需求，杜绝脱离本土实际的同质化办学。各举办高校和办学机构应立足自身学科优势，紧密对接数字经济、先进制造、生物医药等国家重大发展战略与产业升级方向，精准优化人才培养方案，着力培养兼具专业素养、全球视野与家国情怀的复合型、紧缺型国际化高层次人才，实现人才供给与国家战略需求的精准匹配，为高质量发展提供人才支撑。

二是拥抱科技创新浪潮，构建开放协同的教育新生态。科技创新是中外合作办学模式迭代的核心引擎，新时代办学须顺应教育数字化趋势，深化人工智能、大数据等技术在教学、管理、评估全流程的融合应用，赋能个性化教学与科学化管理，打破时空限制。同时，破除高校与行业的资源壁垒，搭建高校、企业、科研院所及国际伙伴多方参与的协同发展平台，构建开放共享的国际化教育生态，推动教育链、人才链、创新链、产业链深度融合，让中外合作办学成为产学研用一体化发展的重要枢纽。

三是打造办学品牌，提升中国教育国际影响力。办学质量最终依托品牌声誉体现，提升国际话语权同样是中外合作办学的重要使命。当前，我国中外合作办学已从规模扩张转向质量提升的新阶段，各办学主体须深耕内涵建设，打造一批具备国际认可度的优质项目与机构。并在此基础上，主动参与全球高等教育治理，通过经验共享、标准共建、成果共推等方式，向国际社会分享中国中外合作办学的成熟实践与治理经验，稳步提升中国教育的国际影响力与话语权，彰显中国特色高等教育的独特价值。（作者郭凯系北京邮电大学物联网工程创新实践基地主任、高级工程师；王尧系北京邮电大学国际处处长；王彤彤系北京邮电大学教师。本文图片由北京邮电大学国际教育学院提供）

来源：《神州学人》（2026年第4期）