让“三边”学校成为发光的“光谷”

当“三边”——山边、水边、田边成为城乡地理概念的一种新解读时，乡村教育发展也就有了新视角。近日，江苏省镇江市教师发展中心联合镇江市丹徒区教育局在石马中学举办“三边”校长论坛（2020）。论坛以“致力青年教师主动发展的校长领导力”为主题，邀请学校管理者以新视角、新思维重新审视传统意义上的乡村教育发展，变资源劣势为主动发展优势。

江苏省镇江市丹徒区石马中学校长吴常平在乡村小学担任校长已经超过20年，他认为，“三边”校长要有“保姆心、未来眼、智慧鞭”——努力为青年教师营造适宜的“绿色生态环境”；让荣誉激励青年教师进步，创造条件促他们更快成长；用榜样引领青年教师成长。横塘初级中学校长王辉国希望把学校办成自己“校本化”的“教师进修学校”，由此他练就了“助力教师成长的‘四点’功夫”：点醒的功夫，增强教育的适应力；点燃的功夫，激发教师内驱力；点穴的功夫，提高课堂驾驭力；点睛的功夫，增强团队向心力……

担任农村中学校长30年的句容市天王中学校长朱兴杰与师生和家长一起摸爬滚打，却依然强调“三边”校长的“范儿”：踏实勤勉、倾情交心、创新创造，这是他对“三边”校长工作形象的定位。

八桥中学校长刘健则构建了教师发展“六个一”路线图：一份朴素的情怀、一次思想的接力、一次温馨的“聚会”、一串幸福的足迹、一场暖心的活动、一份成长的期待。

官塘中学党支部书记周冬林始终关注教师发展，他提出校长要努力做教师专业发展的引路人、成长阶梯的搭建者，让“不一样”的乡村教师拥有“不一般”的成长历程。

办好“三边”学校的校长所呈现出来的思想力和扎根“三边”学校的青年教师的发展力，让镇江市教育局党委副书记朱定明深表感动。他说，镇江市要实现教育现代化，实现乡村振兴与区域教育优质均衡发展，需要有思想的校长、有行动的教师队伍。近年来这些“三边”校长和教师一直在以人文、精准而又“接地气”的方式引领学校探索：校长们普遍聚焦教师的课堂研究，重视有规划的培训，搭建展示的平台，激发自己主动成长，充分彰显推动“三边”学校教师发展的使命感和自觉性。

镇江市教师发展中心主任徐明表示，今后镇江市教师发展中心将继续积极探索和建立“三边”学校多元发展各类共同体，倡议成立镇江市“三边”学校振兴发展校长联盟，助推学校发展和振兴。

《中国教师报》2020年07月01日第12版