不让心灵“留守”

“你走的时候正值酷暑，而今已是寒冷的冬天。天气虽冷，我的心却暖暖的。你们终于要回来了……”几句简单的话，勾勒出小晨细腻敏感的精神世界。

小晨是班上的留守儿童之一，父母外出打工，她平时与奶奶一起生活。我很少为这个乖巧、内向的女生费心，一次偶然的机会让我意识到小晨也需要老师的关爱。

那天讲完习题后，大家都在订正错题，林云却无所事事。

我问道：“林云，你的作业全对？”

林云茫茫然地望向小晨，小晨停笔，惊慌失措地看着我。我拿起作业本，发现小晨在替林云订正错题。

大概是我的表情太严肃，还未开口，小晨眼眶里已含着泪。我尽可能柔和地问：“小晨，你怎么给林云订正错题？”

小晨眼泪汪汪地看着我：“是他让我写的。”

小晨说话时，林云一直瞪着她看。不得已，我将两人带出教室，拍拍小晨的肩膀说：“你不要怕，有什么委屈告诉我。”

小晨犹豫地说：“老师，我不想和林云同桌了，他总欺负我……”

安抚完小晨后我批评林云，他自知理亏，很快表态不再犯此类错误。

事情解决后，我安排小晨坐在姗姗身边，小晨如释重负地叹了口气。之后我更加留意小晨，课间与小伙伴玩耍的她，即使笑着也那么含蓄、腼腆。

关照留守儿童，我还可以做什么？大概唯有爱才能让心灵不再留守吧。

自从调开林云和小晨后，小晨觉得我是值得信赖的，在日记中对我无话不说，我将这份信任视若珍宝，每每极尽所能安慰她、鼓励她。

一次小晨在日记中写道：“亲爱的爸爸妈妈，你们在外工作累了要多休息。我和奶奶在家一切都好，不用挂念。虽然你们不在身边，但我特别爱你们。”

小晨用质朴的语言描述对父母的思念，原来她是用看似坚硬的外表把内心隐藏起来。我留言道：“你的父母多幸福，有你这么可爱、懂事的女儿。如果我是你的妈妈，一定会按照你说的，好好照顾自己。你也要开心点，这样父母才能安心。”

自此，对班中的留守儿童，我会多看一眼、多问一声、多帮一把，让他们孤独的内心多一丝爱的阳光：课上课下向他们投去赞许的目光；优先安排他们参加集体活动，给予他们温暖；给他们更多展示的机会，增强他们的自信心……

对成长中的孩子来说，比物质更珍贵的是来自父母的陪伴。

小嘉的父亲是船员，长期在外。在一次作业中，我让学生每人写一张“愿望卡”，小嘉写道：“爸爸常常不在家，一回家就躺在床上玩手机。希望爸爸能放下手机，多陪陪我。”

我将“愿望卡”拍照传给小嘉爸爸，家长很快回信说：“我一定放下手机，多陪陪她。”之后的一次家长会，小嘉牵着爸爸的手走进教室，开会时，她依偎在爸爸怀里，露出许久未见的笑容。

如果说为了生计离开孩子是无奈之举，那么在可能的范围内弥补亲情上的缺失是父母义不容辞的责任。而我只是在爱与被爱之间传递力量，帮助孩子感受父母的爱，走出心灵的困境。

关爱留守儿童健康成长是一道时代的考题，我愿勤恳如昨，让孩子感知更多师长之爱。

（作者单位系湖北省宜昌市宝塔河小学）

《中国教师报》2020年11月04日第11版