总有一汪水为激活而来

李竺姿第一次亮相，是在“雪梅读书写作团队”举行的一次郊外读书会。“杨老师，有人一直在偷拍我们！”一位学员惊呼。扭头一看，我笑了：短发，牛仔服，与团队里长发飘飘的“仙女”们格格不入，更令人瞠目的是，她正趴在一块石头上歪着身子取景拍摄……

“李竺姿，还不快过来，你是来拍大片的还是来参加活动的” “别急，这段视频马上拍好，我要拿回去告诉学生，这群会发光的人就是雪梅团队的老师，以后我也是这个团队的人了”。

印象中，我们每次相遇，她的不安分都会展现得淋漓尽致，于团队中的首秀亦不例外。

在她那间稍显简陋的乡村教室，我们工作室开展过一次线下研讨活动，给她半个小时介绍“幸福教室”，从教室改造聊到阅读推动，从农田垦耕扯到灶头体验，从深度家访延伸到亲子活动，她侃侃而谈，说了两个多小时。

“竺姿，你怎么那么有魄力，想干什么就去干？”

“姐姐们，总是瞻前顾后就什么事情也干不了，所以别想那么多。”她一副老成状。

“竺姿，家长竟然这样配合你的工作，真不容易！”

“也许家长的文化水平不高，但他们都是明理人，我真心为孩子好他们能感受到。”她一副自豪状。

有了李竺姿的读写团队，犹如平静的湖水泛起了层层涟漪：她晒家长课堂，有人出谋划策，有人跟风效仿；她组建家庭志愿服务队，有人助资捐书，有人请缨参与；她时不时抛出一个新奇想法，我也会看到那个想法在另一所学校或教室生根发芽。

团队老师曾笑言：李竺姿就是一团火。但在我心里，她其实是一汪清水，简明而澄澈，却又足以荡涤一切俗尘。这一汪水，于浮躁的教育而言似一股清流，于平寂的团队而言是一种别样的激活之力。

（作者单位系山东省荣成市教育教学研究培训中心 ）

《中国教师报》2020年11月25日第10版