跨学科教学与教师成长

创新是人类永恒的主题，跨学科教学是实现教学创新的有效路径。义务教育新课标和一流大学建设都在开展跨学科教学，以培养学生的创新能力。在首届“教师勇气更新”U境进化公益工作坊交流活动中，西南交通大学“跨学科教学创新虚拟教研室”团队与全国各地的中小学、大学教师进行交流。厦门教师陈群莹说：“通过跨学科教学创新交流活动，将大学、中学、小学教师跨学科、跨学段联结在一起，打开了中小学教师的教学视野，解放了教学思想，我们可以联合大学教师开展中小学跨学科课程建设。”

西南交通大学教师李君结合跨学科实践经历，提出“生活就是跨学科的”。李君开设的《从代码到实物：造你所想》的跨学科课程，带着学生一起造其所想。闲暇之余还带着学生骑行、露营，一起仰望星空，思考生活，畅想未来。教师金霞感慨地说：“如果我的孩子上大学时遇到这样的老师该多好！”

西南交通大学教师张方在《钢结构设计原理》专业课中采用跨学科思想，采用项目式学习模式，极大拓展了课堂的内涵和外延，丰富了课程的教学情境。教师宋爱玲在其开设的《运动科技与智慧人生》课程中，带领学生在攀岩、健身等活动中发现问题，创造体育科技产品。一位线上听课教师说：“今天第一次近距离与大学教师交流，才知道跨学科课程可以这样上，让我深刻理解了跨学科教学理念。”

美国麻省理工学院U.Lab实验室中国首席代表徐莉利介绍了U型理论在中国的实践和发展。U型理论基于全球化视野，提供了一条面向未来的跨学科教学创新路径，有助于跨学科教学共同体的建设，有利于跨学科创新生态系统的发展。

跨学科思想激励各个领域的教师跨越边界，解放思想，产生超越性联结，形成跨学科师生共同体，共同创造优质的中国教育景观，共同塑造中国教师的未来。

（作者单位均系西南交通大学跨学科教学创新虚拟教研室）

《中国教师报》2022年09月07日第8版