理性面对“午睡神器”才是应有姿态

可躺式课桌椅面世以来，备受学校欢迎，被称为“午睡神器”，个别地方已大规模采购和安装，不少地方的家长对此充满期待。浙江省东阳市一位家长为此通过人民网“领导留言板”建议，普及新式课桌椅解决孩子午休问题。东阳市教育局答复称，“午睡神器”使用过程也存在诸多弊端，试点效果不如预期。这一答复引发人们关注。

为什么不少人看好的“午睡神器”，东阳市教育局却认为“效果不如预期”？

据东阳市可躺式课桌椅试点学校试点班级尝试使用反馈情况看，受教室面积、师生人数等因素限制，使用“午睡神器”后，学生日常进出座位、打扫班级卫生、搬动课桌椅等都不方便，效果不如预期。因此，改革课桌椅实现躺睡还不适宜全面铺开和落实。

在“午睡神器”备受追捧并且成为“教育改革网红案例”的氛围下，一个地方教育部门实事求是地给出“不宜全面推广”的答复，这确实有些出乎意外。但答复背后对教育改革秉持的科学理性态度，却让人钦佩有加。理性面对“午睡神器”，才是教育改革的应有姿态和必须秉持的原则。

学校教育不同于其他领域，因为对象的特殊性、教育自身因材施教的特性、教育需求的多元复杂性等，决定了进行教育改革必须因地制宜、因生制宜，必须考虑学生成长特点、遵循教育规律，同时要蕴含理性和人性化色彩。

对于解决学生午间休息“趴着睡”难题，“午睡神器”确实效果明显，学生可以实现躺着睡，不仅解决了睡觉问题，手臂还不容易酸痛，更利于身体发育。但课桌椅更换后教室面积不足、学生出入不便、打扫卫生搬动课桌椅不便等，也是绕不过去的“坎儿”。

在这样的情形下，个别地方学校的“草席午休”就更具实用效果。同时，相对于小学生午休而言，需求时间段集中在5、6、9这3个月期间，在不具备财力的情形下大面积高投入更换课桌椅，无疑也是一种不切实际的教育投入浪费。而在走读为主的农村或乡镇小学大面积推广“午睡神器”更无必要。

“午睡神器”很“神”，但是不一定适合所有地方和学校，而教育改革注定是特殊的，同时育人育才使命与责任更注定教育改革来不得半点“试一试态度”。教育改革从来没有复制品，也容不得“不行了重新开始”的“生产式改革”姿态。所有的教育改革必须在遵循教育规律和个体成长规律基础上，兼具科学、理性、人性的态度，并尽可能做到完美完善。

“午睡神器”很“神”，但理性对待并结合实际因地制宜、因校制宜、因生制宜进行改革实验探索，才是教育改革应该秉持的原则。教育改革从来不能追“红”而为，也没有“网红”模板，个别学校结合实际推出“特色化改革”成为名片，但这些名片不可能照抄照搬完全复制式推广。

“午睡神器”很“神”，这是从适合适宜的角度对个别学校教育改革的肯定与评价，但并非所有学校都必须照抄照搬配置“午睡神器”，东阳市教育局对“午睡神器”的实事求是评价，以及对网民期待“午睡神器”的理性答复，代表着教育改革应该秉持的科学理性态度。

教育改革只有秉持了这种态度，才会在育人育才过程中发挥积极作用。反之，“东施效颦”和不问青红皂白地照抄照搬、简单复制推广，都是不理性不科学的态度，这点确实值得教育部门、学校深思，也值得全社会深思。

（作者单位系河南省禹州市教育局）

《中国教师报》2023年04月26日第3版