我为乡村学校育“优师”

我曾是一所有着7000多名学生的小学教育集团的校长，2021年教育部启动“优师计划”后，我毅然选择来到湖北第二师范学院担任优师班班主任。很多人表示不解，但我的理由很简单——广大乡村学校太需要能引领基础教育发展的优秀教师了。我想把自己培养教师的经验带到师范院校来，让师范生获得更多的实践智慧，未来他们可以去点亮一所又一所学校，这是我余生最大的工作动力。

教育的本质是开拓潜能，作为优师班班主任，我以“感召、搭台、点亮”为理念引领，通过“赋能型”管理模式，努力让每位师范生能够自我规划、自我发展和自我实现，真正成为老百姓心目中的“优师”。

感召：厚植情怀，助力学生抵达“远方”

“未来，我要成为这样的老师：令学生喜爱，令家长放心，拥有扎实的教学本领和过人的素质，奉献乡村教育事业。”这是优师班学生戴逸雪在个人成长规划书上立下的志向。

如何为这些师范生厚植教育情怀、提升教育境界？我很少去跟学生说教，而是带领他们共读隽永的教育经典书籍，共赏动人的影视作品，带他们去中小学体验，以榜样的力量感召他们。

我与学生约定每月读一本书。我给他们推荐的书籍种类很多，哲学、文学、教育、历史类的都有，不少书籍都是我自掏腰包作为奖品发给学生的。最近，他们正在读《陶行知教育文集》。学生读着读着就会热烈讨论起来，大家被教育家的博大胸襟和卓识远见深深感动。我想，他们要成为“明日之师”，视野必须开阔。

我还让学生集思广益，自主设计班歌和班徽，体现大家心目中的“优师特色”。优师班音乐社的成员把大家喜闻乐见的歌曲《最好的未来》进行了改编，表达共同的心声：“我们用爱筑造美好未来，优师梦想汇聚成大海，每朵浪花一样澎湃。”书法社的成员根据班歌设计了班徽：“蓝色的底色代表着大海，浪花就如我们的学生，中间一个‘优’字，好像是一棵树与一个奔跑的孩子，寓示着‘十年树木，百年树人’。”

班级文化就是集体的精气神，它深层次影响着学生的价值观与信念，帮助他们抵达“远方”。

搭台：夯实内功，人人练就“真本领”

为了适应乡村学校教学任务，“优师计划”师范生的实践能力必须强，我努力把针对他们的岗前培训前移。我与学生一起商定了“能教会研、能唱会跳、能做会写”的复合型教师发展目标。

我在优师班实施“520”提升计划。“5”个好习惯：每天跳操5分钟，每天朗诵10分钟，每天练字15分钟，每天背诵1句教育格言，每天写一篇100字以上的日记；“2”个好平台：每周闪电演讲，每周微课展示；“0”倦怠：汲取营养，悄然滋养，提升素养。每天晚自习时，班上的学生都在教室里苦练“内功”：练字、朗诵、阅读、写作等。“不拼的人生，哪来真功夫。”这是优师班的学习信条。

我充分利用名师工作室的资源，以武汉6所小学为基地学校，每月安排一次实地教研活动，让学生以准教师的身份参与研课，提高自己的教学水平。我还特地为学生编写了《100个让你成为教学能手的创意》《说好一节课不简单》两本教学技能培训读本。目前，有12名学生在校内外组织的演讲、微课、征文、书法等各类比赛中获奖。

今年3月6日，我带着优师班27名师范生与武汉光谷第十八小学7位导师结成学习共同体，目的是让“优师计划”师范生更早一步进入未来工作场景，加速提升他们的实践能力。

我希望把优师班办成“未来学校”，模拟教师绩效考核方式，对学生的“德能勤绩”进行综合考核，并在每学期评选未来优秀教师。

点亮：走进乡村，协作研发“新成果”

去年12月3日，我班学生收到了湖北省武穴市四望镇启元教学点27名孩子的来信。11岁的小学生范嘉欣说：“春竹姐姐，您寄来的信我已经收到了，谢谢您！本来我平常很胆小，但您的信让我有了自信，而且还交了很多新的好友。”

这是优师班学生参加“十元钱·千分爱”系列活动的一个掠影，通过微小的行动，发出良善的声音，学会爱的能力。

这段时间，我带学生先后在湖北省8所农村学校进行调研，围绕学校发展的难点问题，确定了“留守儿童假期生活现状与对策研究”“促进乡村小学生阅读习惯养成的策略研究”“农村儿童心理健康现状及教育策略研究”“农村小学课间创意活动开发与设计”等研究专题。我告诉他们，不要等大学四年级时再确定研究方向，坚持做三年研究，到大四时我们也组织一次“基础教育成果推介会”。我相信，这些做法会让学生受益无穷。

目前，优师班学生正在开发乡村教育特色课程，包括“100个原汁数学魔术”“尚美书法微课”“信息技术68个小技巧”等。只要对孩子有益，我们都想去做。

去年教师节前夕，习近平总书记给北师大“优师计划”师范生的回信，深深地鼓舞了我们。未来，我们会不断为师范生提供条件、搭建舞台，鼓励他们珍惜时光、刻苦学习，增长传道授业解惑本领，毕业后到祖国和人民最需要的地方去。

（作者系湖北第二师范学院教授、湖北省特级教师）

《中国教师报》2023年05月10日第13版