亲其师，信其道

蔡元培与黄炎培两位先生都是著名教育家，他们的师生关系格外值得关注和研究。

学生眼中的老师形象。第一印象在师生交往中具有非常重要的作用，蔡元培老师给少年黄炎培留下了朴雅可亲的美好印象：“开学之日，有衣冠朴雅、仪容整肃而又和蔼可亲者一人。”亲其师，信其道，学生自觉老师可亲，就会想方设法亲近，少年黄炎培们被蔡元培不知疲倦的勤学姿态和温文尔雅的美好形象吸引了：“入室则图书满架，吾师长日伏案于其间，无疾言，无愠色，无倦容，皆大悦服。”这么可亲可敬的老师，彻底折服了少年黄炎培们：“师生于于焉，喁喁焉，若群雏之围绕于其母，共晨夕，共食宿。”群雏绕母的形象描写，充分展现了蔡元培与少年黄炎培们的师生关系是多么美好和谐。除了衣着外貌、精神气质，蔡元培还在支持学生与反动当局抗争的教育实践中，让少年黄炎培们感受到了人格力量：“吾师生平风度休休焉，其言恳恳款款焉，独于其所不好者，绝不假词色。其行至方，语至耿直，从不阿合于人。”蔡元培去世后，黄炎培借胡元倓评价蔡元培“有所不为，无所不容”一语赞美其师：“有所不为，其正也；无所不容，其大也。”蔡元培的“正大气象”影响了黄炎培一生。

学生记得的教育方法。黄炎培对“蔡元培教育法”记述详细。一是时间安排有节奏，半日读书、半日英文及算学，间以体操；每日令写札记呈缴，隔一二日发下；每夜招二三生谈话；每生隔十来日得聆训话一次；每月命题作文一篇。二是空间运用有谋划，开学在礼场，朝夕起居之室用来谈话、发问，学舍中“辟一隅地”共晨夕、共食宿。三是读书先后讲次序，“吾师手写修学门类及每一门类应读之书，与其读书先后次序”。四是学生问训全兼顾，“全班四十二人，计每生隔十来日得聆训话一次”。五是德智体能归爱国，“千言万法，一归之爱国”，蔡元培高度重视爱国主义教育和道德教育，第一次辩论题为“世界进化，道德随而增进乎？抑否乎”，某次课题“试列举春秋战国时爱国事实而加以评论”。重视体育运动，还“间以体操”，重视学生的自主能动性，书目门类让“每生自认”，图书让学生自借或自购。六是教学方法创新多，善用鼓励激励教学，“批语则书于本节之眉，佳者则于本节左下角加一圈，尤佳者双圈”。善用实践实训教学，组织演讲辩论训练强化学生的口才能力；善用团队团体教学，“手创学社，曰爱国学社；女学，曰爱国女学。”

学生感受的老师之爱。一是令我，“东北边警作，吾师创期刊《俄事警闻》，试令写社说，是为我投文新闻界之始”。二是召我，“民国成立前七年乙巳秋，吾师忽召至其寓庐”。三是嘱我，“临行，嘱关于会务时时与吾师之弟国亲先生洽”。四是招我，“民国既建，中央政府创立于南京，吾师归，就第一任教育总长职。电招往助”。五是知我，“时吾方倡职业教育于南方，其始颇不为人谅，惟吾师能知我，既共列名发起，复时时为之张目”。六是蔽我，“数度当众演述中华职业教育社创始之艰苦，当时论尤庞杂时，矢石雨集。吾师乃身为之蔽，任评议会主席且十年，有会集必至”。七是嘉我，“我又尝集同志创鸿英图书馆，专搜集史籍与史材，盛获吾师嘉许而乐为之董理焉”。八是厚我，“如小子者，曾何敢以吾师之厚我而私哭吾师”。

学生体认的价值导向。一是启发求知欲，“斯时吾师之教人，其主旨何在乎？盖在启发青年求知欲，使广其吸收”。二是树立国家世界观念，“由小己观念进之于国家，而拓之为世界”。三是培养开发群众之才，“又以邦本在民，而民犹蒙昧，使青年善自培其开发群众之才”。四是自觉为人人服务，“一人自觉，而觉及人人”。五是爱国，“千言万法，一归之爱国，不惟课本训语有然”。六是不执，“发表对于教育感想文，略谓人惟不执着现象世界，才能接触实体世界，从正确之世界观中，获得正确之人生观”。七是以美育代宗教，“惟宗教能使人超脱现象世界，惟美育能代宗教而兴，盖其导人超脱现象之力一也”。八是兼容，“吾师之长北京大学也，合新旧思潮而兼容之，绝不禁百家腾跃”。

跟着黄炎培的老师蔡元培学做老师，联系自身的实际，要把握好教师自身和教育管理者两个角色定位，在教师自身形象上用心，在学校制度文化上发力。

作为一名教师，本人这几年开展了一些有趣探索：一是与学生一起玩“每天进步一点点写作游戏”；二是经常跟学生线下线上聊天，了解学生所思所想和个人家庭等基本情况；三是经常主动邀约或应约跟学生合影；四是经常开展微听课；五是经常在巡赏校园时上好微班会；六是坚持不懈写听课记，每学期不少于10篇；七是陪结对班级和主动邀约班级跑操；八是坚持每天站在校门口迎接师生入校；九是开设公众号撰写校长日记及时与学生互动交流；十是加入数十个学生班级微信群关注学生日常动态。

作为一名学校教育管理者，这几年我在学校管理方面也进行了一些探索。

一是重视榜样推荐，组织开展“周恩来班”创建活动。学校所在地江苏省淮安市是周恩来总理的故乡，学校从周恩来精神中提取出符合职业学校特质的精神元素，引导学生以周恩来为人生楷模，倡导“全心全意为人民服务、精益求精做大国工匠”的学校精神。

二是重视情境创设，学校领导班子每天在校门口站迎师生，以领导自身的表率行为，引领全校师生员工文明有礼积极进取。

三是重视议程设置，创新开展巡赏校园活动，每天都有校领导率领工作专班对学校进行巡赏，既坚持问题导向，立查立改，又坚持审美导向，重视发现、培育、选树、宣传优秀典型，以正面引导激发全校师生员工向上向善向美向真。巡赏校园主要有10项内容，其一是站，站成风景；其二是巡，全面督查；其三是赏，典型选树；其四是听，推门听课、微听课；其五是讲，承担课程、微讲课、微班会；其六是写，写听课记、巡赏记；其七是播，边巡赏边拍摄视频，个人视频号及时播发；其八是拍，与学生拍合影、交朋友；其九是陪，以陪学生跑操奖励优秀班级；其十是转，二级学院、部门转圈推磨式巡赏。

四是重视关系框定，守正创新开展领导结对班级工作，结对班级领导主要有10项工作任务：其一，听一次课；其二，进一次学生宿舍；其三，讲一次思政课；其四，开一次座谈调研会；其五，进一个学生微信群；其六，开一次学生家长会；其七，参加一次班会；其八，参加一次结对班级文体志愿活动；其九，解决一个班级或学生实际困难；其十，交一批学生朋友。

（作者系江苏省淮安技师学院院长）

《中国教师报》2023年06月14日第14版