角色在变对你的爱不变

自2005年起，我陆续以读者、作者、推荐者的身份与《中国教师报》结下情谊。这是一种难以言说的精神陪伴和激励，以至于每周读《中国教师报》，已成为一种固定模式深植内心。

学以致用的“读报人”。鲜有电视的年月，读报是我养成并保持至今的一份爱好。从教后，我一直通过读书看报、自学考试、进修培训等方式蓄积能量。一次进城听课，看到校园内橱窗张贴的《中国教师报》，很多文章贴近一线教师的工作和生活，那一刻便深深吸引了我。

就此，我成了《中国教师报》千万读者之一。从懵懵懂懂看报，到一知半解读报，再到人云亦云用报，逐渐熟悉了报纸的打开方式。每一期浸着墨香的报纸收到后，我必先来个全面浏览，再选择一个兴趣点进行重点阅读，最后再做必要的笔记或心得。

孜孜不倦的“投稿人”。与报纸“对话”既是读报用报的深化，也是对教育成果的梳理。我是文学爱好者，愿意通过这种方式对教育工作进行总结梳理。

当时一个栏目叫“创新课堂”，看过几期文章后，几度酝酿，我把课堂中的一个教学片段敲打成文，多次修改后发送到指定邮箱。没承想，半个多月后我打开报纸翻阅，不自觉地被一个熟悉的标题和姓名吸引了——《伤心也是一种幸福》，不久前写的那篇短文登上了2005年4月27日的《中国教师报》。当时我一下子懵住了，但随即欣喜若狂。

虽然只是“豆腐块”般的只言片语，但浓郁的油墨香味刺激着味蕾，迅速激活了内心的“小宇宙”。那次用稿后，我自信满满，孜孜不倦地在教育教学和阅读写作中充实而愉快地行走着。

回想这一切，应该基于《中国教师报》赋予的深度自信和专业成长。更重要的是，我在教育教学实践中也取得了不俗的实绩，无论班主任工作还是语文学科教学都赢得了上级的肯定，没有荒废自己的“责任田”，获得了学生的喜爱、家长的认可。

尽职尽责的“推荐人”。如今工作岗位从教学一线转到行政管理，我仍认真读报学报用报，并笔耕不辍。近年来，我所在部门承担教育报刊推荐订阅工作。为做好此项工作，我们将征订、读报、用报紧密结合起来，采取到校宣讲、深化报纸价值和特色的解读、读报经验分享会、读报成果展示等方式加大宣传力度，指导学校加强阅览室、阅报栏等阵地建设，开展形式多样的读报用报活动，发挥教育报刊在指导教育教学、全面推进“双减”、提升教育质量等方面的重要作用。近年来，《中国教师报》征订率连年攀升，教师读报学报用报的热情不减，我们部门也多次被评为“全省教育宣传工作先进集体”。

也有遗憾，近年来少了一线的经历，少有真实的课堂与教学故事可与《中国教师报》再次“对话”。但仍会高兴地看到，有很多基层一线的文章在每一期《中国教师报》的版面上源源不断推出。正是这些真实的声音、真实的故事、真实的感受，如同一条条汇入大江大河的“细流”，奔涌在《中国教师报》20年的发展历程中。

二十年正青春。衷心祝愿《中国教师报》在“让中国教育因你而改变”的初心使命中越办越好！

（作者单位系四川省西充县教育科技和体育局）

《中国教师报》2023年07月12日第15版