郑永和印象

与郑永和老师相识，缘起于《关于加强小学科学教师培养的通知》的发布。我当时只知道他“名头很大”，惴惴不安地发了一条微信，想约郑老师写一篇谈小学科学教师培养的重要性与现实路径的稿件，他很快发给我一篇讲话稿。我看了看，逻辑清晰、观点鲜明，略作编辑即可发表，当时很是激动，毕竟大专家的稿件很难得。但后来阴差阳错，到底没能发出来，一直深以为憾。

岂料时隔半年多，在国家强调“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”的背景下，郑老师非常热心，主动帮我约了包括教育部教师工作司司长任友群、中国科技馆馆长殷皓在内的一批领导专家的稿件，畅谈“做好科学教育加法”。这批稿件分量很重，又契合当时的新闻热点，后来均在《中国教师报》发表，这令我感激不已。

约稿发稿，这一年半载，我与郑老师只在网上互动，到底缘悭一面。直至今年7月，同样因为科学教育，我在浙江师范大学见到郑老师本人——我原本颇有些紧张，没想到郑老师却并不严肃，一副笑眯眯的模样，笑称我们是“网友见面”，一下子让我释然不少。后来接触愈多，才知道郑老师性格随和、谦逊有礼，诚如他的几位学生所言。

我曾听郑老师一连作了3个小时的报告，而且全是干货。缘于科学教育的“火热”，郑老师的文章不断在各大媒体传播，他对科学教育发表的真知灼见，时常鼓舞人心。在确定今年教师节特刊目标人群是“科学教师”之后，我当然第一个想到了他——郑老师对科学教育是真懂、真爱。就这样，终于在他百忙之中促成了这次采访。

在听郑老师侃侃而谈的过程中，我感受到他对当前科学教育备受重视的兴奋，也感知到他对科学教育发展的些许担忧。

“如果大家只是热闹一下，写几篇文章说点重要性就过去了，那很容易回潮。但是现在如果每个政策的配套措施都逐渐落实、落地有声，那么几年下来一定会有转变。”

“做科学教育需要系统建构：从底层的科学学习规律到教育技术在科学教学中的应用与升级，从课标、教材到教法研究等都应该纳入进来，这样科学教育才会有比较理想的未来。”

作为一名科学家，因为多重经历的历练，再加上长久以来养成的科学思维，他实在已经看得很远。

因为阅历的丰富，郑老师的故事其实远比报道呈现的要精彩。他谈到自己团队的执着与对科学教育的热爱，谈到自己保护孩子好奇心、培养孩子动手能力的教育方式，等等，其中颇多亮点，但限于篇幅未能一一展示，未免遗憾。但我想，这未尝不是下一次再访郑老师的一个好理由——相信那个时候的科学教育，会如郑老师所愿：在科学教育上的投入，未来收益会成百倍增加。

《中国教师报》2023年09月13日第8版