牵着儿童的手走进阅读

数学家伊萨克·巴罗曾说，一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的导师，一个可爱的伴侣。“新教育实验”发起人朱永新不仅自己享受终身阅读、终身学习，更推己及人，希望每个孩子都能以书为友、以书为师、以书为慰藉。为此，他倡导“全民阅读”，并在教育领域深耕30年。《阅读之美》正是凝聚朱永新阅读教育理念的作品，他从“精神之美”“氛围之美”“成长之美”“经典之美”四个角度论述阅读在教育中的重要性。

如今，“新教育实验”已惠及全国800多万师生，其开展实验的抓手便是阅读。朱永新提出“共读、共写、共同生活”“晨诵、午读、暮省”“听、读、绘、写”等阅读方法，这些阅读方法在《阅读之美》中有详细论述。

人为什么需要终身阅读？儿童需要怎样的阅读氛围？阅读对儿童成长有什么益处？怎样筛选和阅读经典？这是许多人关心的问题，也是本书试图解答的问题。作者并没有进行枯燥的说教，而是举出大量的例证，或信手拈来学术论著、文学经典中的语句，或侃侃而谈名人趣闻，或细细描摹新教育践行者群像，或现身说法，娓娓道来其中真意：阅读，是每个人的人生大事。

虽然身兼多职，但朱永新心心念念的是教育事业，他更愿意做一个勤勤恳恳的“心灵种树人”，在每个孩子心里种下一粒阅读的种子。他从自己几十年的教育实践中总结出成长成才的途径，从社会和家庭的痛点出发，提出如何缓解内卷焦虑，从而探寻教育的本质。他在书中提倡家庭、学校、社会形成良好的阅读氛围，最终的落脚点都是引导儿童爱上阅读、学会阅读。童年是每个人人生的起点，儿童是每个家庭的希望，也是每个国家的未来，而儿童恰恰也是最具有可塑性和潜力的，“早期阅读塑造着儿童的精神趣味与人格倾向，也多少预测着他的未来”。与此同时，儿童缺少甄别能力和自制力，难以自主吸收书中的营养，因此朱永新又提出“孩子是由大人牵手进入阅读的世界的”，倡导家长与孩子共读、教师与学生共读。

不仅如此，本书还给不同人群提出了具体的阅读方法和建议，家长、教师、学生及各行各业的阅读爱好者，或是对阅读作用怀有疑虑的人，都可以从书中获取信心和指导。

本书共4章100小节，每节由富有哲理性的文段总领，精选朱永新30年的文章精粹，语言平易自然，如同面对面交谈。每小节既与上下文有逻辑关系，本身又完整自足。读者既可以逐章逐节通读，又可以随手一翻，从任意一节开始，非常适合只能抽出零碎时间阅读的人。朱永新曾说：“文字的长短不应该成为衡量是否碎片化、是否有价值的标准。更重要的是，这些文字是否经过了思想的锻造。”每节文字虽然简短，但并不浅露，贵在凝练雅致又一针见血，浸满深刻的思考，是这个快节奏时代中难得一见的“慢的文字”。

古人云“开卷有益”，不论处于人生哪个阶段，读者都能从阅读中获得美的体验。若想重温这种体验，或是想从零开始摸清阅读的门路，不妨翻开这本《阅读之美》。

（作者系江苏凤凰文艺出版社编辑）

《中国教师报》2023年09月20日第9版