如何培养学生的跨学科学习能力

本报讯（记者 钟原） 为落实新课程方案和标准，探讨跨学科主题学习在国家课程中的落地路径与实践策略，11月16日，北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心、北京市海淀区教育科学研究院、北京市十一学校龙樾实验中学联合召开以“跨越学科边界 课程协同育人”为主题的北京市跨学科主题学习展示交流活动。

北京市海淀区教委副主任唐建东表示，开展跨学科主题学习能够更好地培养学生的综合素质，希望各校共同探讨跨学科主题学习的开发思路和推进策略，优化管理评价机制，引领学生在解决一个个真实问题的过程中提升综合能力，发展核心素养。

北京教科院课程中心跨学科与研学课程项目负责人王禹苏提出，跨学科主题学习活动要从学科知识的理解运用出发，联系生活实际，加深对学科概念、学科思想和学科基本原理的理解，应用科学方法在真实情境中解决真实问题。

海淀区教科院课程中心跨学科与研学课程项目负责人刘晓宇从“课题引领”“以评促建”“培训交流”三个方面分享了海淀区推进跨学科主题学习、帮助教师研发完善跨学科主题学习案例的策略和案例。

北京市十一学校龙樾实验中学校长王海霞、教师胡志丹等从学校文化课程的综合加减法以及家校社协同育人等方面展示了跨学科主题学习案例，为与会者呈现了跨学科主题学习的落实路径。

活动现场，9节跨学科主题学习研究课同时开讲，北京市十一学校龙樾实验中学学生在教师的带领下，整合不同学科内容，综合运用所学知识、技能、方法，完成学习任务，解决真实问题。

观摩研究课后，与会专家学者分享了自己的心得体会。海淀区教科院院长吴颖惠表示，跨学科学习注重主题引领、内容为王，要把握好学科和跨学科的知识体系结构，围绕问题链条和课程群的建构，让学生进行有意义的学习。

北京师范大学教育学部教授胡定荣总结了北京市推进跨学科主题学习的经验：形成了市、区、校联动，行政主导、科研引领、教研指导、学校主体的推进机制；学校在理解跨学科主题学习的基础上创造性落实；从学校层面整体安排并进行组织重构。

本次活动受到中小学教师的广泛关注，线下300人参加会议，线上直播观看3000余人次。

《中国教师报》2023年11月22日第2版