葫芦架下的约会

家里客厅的橱柜上摆着一只玲珑精致的小葫芦，上面刻着一头憨憨的小金猪。每天下班回来，我都会驻足凝视一番，过去的一幕幕像放电影一样在眼前来回闪现。

一天上午，阳光洒在身上暖暖的。我走出办公室，在校园的花坛附近漫步，脑子里想着怎么让学生更喜欢校园。一边走，一边在手中盘玩着一只小葫芦。

“老师，您手里拿的是什么玩具？好可爱啊，可以让我玩玩吗？”一声稚嫩的问候打断了我的遐想。“当然可以。”我把小葫芦递给从我身边经过的满眼好奇的学生。“老师，我好喜欢它！”“如果你真喜欢，那我们就再种一些，到秋天的时候就会结许多许多小葫芦，然后我们一起去采摘。”“好啊，太好了……”学生高兴地抱了抱我，开心地跑开了。

为了在金秋十月把学生心中的期盼变为美好的现实，我全身心投入。显然，单靠一个小葫芦的种子是不够的，我在网上购买了不同品种的葫芦种子。为了加快发芽，我先把种子在阳光下晒了几天，然后在盆里育苗。大约半个月后，葫芦芽破土而出，嫩绿中带着点浅黄。再过几天，揭去塑料膜，将育苗盆置于阳光下，葫芦芽渐渐变得强壮起来。这个时候，我们就可以挖苗移栽了。

与其他教师商量之后，我们将葫芦苗移栽到路两旁、车棚边、长廊边、教室后——所有校园里空闲的地方。随后，我们又用校园里的细竹和木杆为葫芦搭建“生命长梯”，不能搭建的就让它沿着树顺势而上；有时还拉上几道绳索，让葫芦沿路生长，不拘一格。

接下来的日子，葫芦苗自由自在地接受阳光雨露的滋润，在师生的精心呵护下日生夜长，相互见证着对方的成长。学生用心观察、讨论着，向我们提出各种各样的问题——当然回去写观察记录也是必不可少的。

历经春种、夏长，待到秋季开学的时候，学生进入校园便发出了声声惊呼：在藤蔓的掩映下，一个个嫩绿嫩绿的小葫芦参差排列着，错落有致，煞是好看。葫芦的各种形态更是让人眼前一亮：有大的，有小的，有长的，有圆的，有的像苹果，有的像柿子，有的像元宝，有的像鸭梨……架子下，学生仰头望着，欢呼着，雀跃着。

我在人群中寻找那个小小的身影，聆听他开心的笑声。

葫芦架下，斑驳的阳光洒落在地面，几只蚂蚱在开心地嬉戏，蝴蝶也在开满白色或黄色小花的藤蔓上翩翩起舞。课间，学生来到葫芦架下，有的捉蚂蚱，有的追逐蝴蝶，有的开心地抚摸着小小的葫芦，那份欣喜和快乐洋溢在小小的脸庞上。

有的教师提议，为了不辜负这份美景，何不邀请家长在葫芦架下举办一个读书分享会呢？这个提议得到大家的响应和认可，我们分头开始准备——桌椅、气球、麻布、拓印工具、绘本、故事书、水果、点心……

那一天，师生、家长相聚在葫芦架下，在亲子游戏、读书分享后，家长带着孩子采摘葫芦叶、葫芦花，当然也有其他的花叶。他们将各色各样的叶和花一一铺在麻布上，兴高采烈而又满怀忐忑地举起塑料小锤开始拓印。一会儿工夫，绿的、黄的、红的、紫的，几乎校园所有的颜色都被拓印在麻布上：金黄的银杏叶、紫红的月季、微红的海棠叶……学生兴奋地将自己的作品高高举起，家长拍完照后将作品用细线系在葫芦的支架上。微风吹过，它们仿佛在与蝴蝶喃喃细语，诉说着别样的快乐。

秋收的季节如约而至，教师和保安踩着双侧梯，学生挎着篮子，一个摘，一个收，欢声笑语，场面热烈。我用手机为他们留下一个个精彩瞬间，仿佛要把这份美好定格在金色的秋天里。

教师一边给学生讲解着关于葫芦的“前世今生”，一边将葫芦分发给学生，让他们带回家请家长帮着完成一个作品，或雕、或刻、或描、或画，八仙过海，各显神通。

几天后，令人眼花缭乱的作品展现在全校师生面前，有葫芦作品，有观察记录本，有打印的影集本，有粘贴画，有标注葫芦名字的种子采集袋……我也收到一个专属礼物：一头憨憨的可爱小猪卧在小葫芦上，周身涂染着金色的颜料。

那个向我讨要葫芦的学生，他也许永远也不会想到，自己一个小小的要求，竟然变成了全校师生一场关于葫芦的美好约会。于他，会让他的生命更加充盈、更加温暖，相信若干年后他也会用行动去温暖他人；于全体师生，收获了各自的收获，这一幕成为他们铭心刻骨的回忆，挥之不去。

（作者单位系山东省高密市密水街道拒城河小学）

《中国教师报》2023年11月22日第5版