好校长心里装着三样东西

做教师多年，遇到过几位我心目中的好校长。我发现，他们身上往往具备共同的特质，心里常常装着三样东西。

心里装着教师的幸福

北京十一学校原校长李希贵曾提出“老师第一，学生第二”，他认为只有当学校把教师放在第一位的时候，教师才会把学生放在第一位；只有致力于培养教师幸福感的校长，才是具备教育理性和管理智慧的好校长。

不得不说，当下教师的工作负担越来越重。他们一方面要应对几十位性格各异的学生及背后的家长，另一方面还要完成上级下达的五花八门的任务。长期繁重的工作和巨大的压力，让教师的身心蒙上了一层阴影。

因此，好校长的第一要务就是培养教师的幸福感，要始终把教师的幸福装在心里。教师的幸福其实很简单，无非是希望在学校获得平等的对待和尊重，而不是居高临下的轻视和傲慢；无非是希望可以安心教书育人，在教室里有一张安静的讲桌，而不是许多额外的折腾。

一个始终把教师的幸福装在心里的校长，他一定懂得倾听教师的意见，理解教师的难处，包容教师的个性，他会关心教师能否在工作中感受到快乐，能否在工作中成就自己。

一个始终把教师的幸福装在心里的校长，他的眼睛不是向上看而是向下看，甚至敢于为了守护学校的安静和教师工作不被打扰，拒绝某些荒唐的行政指令。他敢于为教师撑腰，善于为教师排忧解难，更能够引领教师在教育这片广袤的原野上辛勤耕耘，从而实现为师者的价值。

心里装着学生的成长

苏霍姆林斯基曾写下这样一个极其动人的故事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都很惊讶，每天都有许多学生来看。一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到一个小女孩摘下了那朵玫瑰花，开始往外走。

他很想知道这个小女孩为什么摘花，于是弯下腰亲切地问道：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，所以我摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”

听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，在花房里，他又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖励给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

这个故事长久地感动着我。但我想，如果换成其他人，那个女孩迎来的是肯定，还是指责甚至惩罚呢？

一个始终把学生的成长装在心里的校长，他看到的绝不仅仅是学生的分数和成绩，他看到的是一个鲜活、极其需要呵护、正在成长的生命。他一定会关注学生在学校吃得好不好，睡得好不好，有没有自己的兴趣爱好，有没有交到好朋友，他会关注许多涉及学生健康成长的教育细节。

因为他懂得考试、成绩、分数不是教育的全部，他懂得教育是守望学生成长的艺术，教育需要给予孩子自由的时间和空间，教育最大的追求是让孩子可以在校园里自由呼吸、愉快玩耍、幸福成长。

心里装着学校的未来

教育是面向未来的事业，作为一校之长，不能只看眼前的利益而不为学校的未来着想。

吴非老师曾在一篇文章中说：“国外一些名校，办公室里常常挂着历届校长的照片，他们能受到后人的景仰，是因为有所建树、功高德劭，是因为他们本身多是学人，是因为他们筚路蓝缕创业，是因为他们有不同寻常的人文感召力。”

校长应努力成为学校里程碑式的人物，掌控好学校这艘船前行的方向，对学校的未来和发展有清晰的规划，对教师的专业发展和成长有具体的愿景，并且能够身体力行、率先垂范，践行教育家精神，带领师生去开创学校的未来。

一个心里装着学校未来的校长，他看到的不是学校三五年的发展，他想到的是学校几十年之后应该成为一所什么样的学校。

他看到的不是学生在学校短短几年所受的教育和影响，他想到的是学生未来就业时应具备的素养和能力，想到的是现在学校如何做才能为学生一生的幸福奠基。

他明白教师的职业观念、职业追求早已发生翻天覆地的变化，唯有打破专制、官僚气浓厚的管理机制，才能真正激发教师的工作激情和动力。

一个心里装着学校未来的校长，一定是好读书、善思考、追求进德修业的校长，因为他知道，这样才能提高自己的见识、修养和格局。

校长担负起自己肩上那份应有的责任和使命，心里装着教师的幸福、学生的成长和学校的未来，我们的教育才会充满希望。

（作者单位系安徽省临泉县皖北经济技术学校）

《中国教师报》2023年11月29日第11版