开展课题研究本意是促进教师成长和发展，但一些教师认为课题难、理论深，不愿接触甚至不敢涉猎，导致课题研究成为一种“高难度动作”。如何化解教师对开展课题研究的顾虑，怎样为教师在课题研究中扫除障碍……这些问题是区域教研部门需要思考并付诸行动加以解决的，只有这样才能充分发挥课题研究对教师素养提升、区域教育发展的支撑作用。
《中国教师报》2023年11月29日第15版
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