中职考试，要考出“质量”更要评出“成长”

如何对中等职业教育的教学质量进行有效评价，是一个复杂而又重要的议题。虽然在认识层面上，学校都明确应该根据职业教育的特点和学生需求采用多元化的评价方式，全面、客观地评估学生的学习效果，但在具体操作层面上受到诸多现实因素制约，现行的主流评价方式仍有许多可改进的空间。本期，来自江苏的三名职教一线教学研究者、实践者，分别从“最难啃的硬骨头”——数学学科、“最难实施有效评价”的科目——专业实操、“最易被忽视”的科目——语文第二课堂口语交际这三个角度反思现有评价方式，提出一些新的思路，以飨读者。

《中国教师报》2023年12月13日第14版