“精彩课间”需要下好三手“棋”

《中国教师报》11月29日评论版刊发了文章《解开课间“圈养”的三个“结”》，作者认为家长、教育和司法部门联手解开“校闹”之“结”、“一票否决”之“结”、“人道担责”之“结”，中小学课间“圈养”现象方可得到缓解。

我深以为然。不仅如此，我认为学校的一切安排都应围绕立德育人这一根本任务展开，除了解开三个“结”，还需要下好三手“棋”，让校园充满活力，让学生拥有“精彩课间”，才能更好回归课间育人的本位。

其一，转变观念，这是基础。课间是学生在两节课之间的休息放松时段，利用得当，有助于缓解学生的视力疲劳，强健学生身体；有助于愉悦学生心情、舒缓学业焦虑、发展同学情谊，健康学生心理；有助于培养社交技能、激发求知兴趣、提高学习效率，增强学生素质。课间不是课后的“边角余料”，而是学生学校生活的黄金时间，既不应是因为安全原因而对学生进行“圈养”的“严管期”，也不应是任由学生自我放飞、学校管理指导缺位的“空窗期”，要认真加以谋划，切实加强保障。

其二，完善机制，这是保障。要落实好对校舍场馆、设施设备日常维护、定期保养制度，健全隐患发现报告及响应处置机制，合理设置警示标志和防护措施，为学生的课间活动提供安全保障；健全器材配置、区域划分、班级管理和后勤协同等方面制度，确保课间活动组织到位；成立课间安全工作小组，统筹规划协调，各部门参与，安排教职工、学生团员、大队委员等值班巡视，全力保障课间活动安全有序。

其三，丰富内容，这是关键。课间是学生自主活动的时间，学校要尊重学生兴趣和天性，设计“主题多元、形式多样”的课间活动，供学生选择和参与；建立学科联动机制，开展体育、文艺、科学等方面主题活动，如组织学生开展球类比赛，指导学生进行校园植物观察，带领学生校园写生等；挖掘家长、社区资源，将传统、富有地方特色、健心益智、学生喜闻乐见的游戏引入校园，如跳皮筋、丢沙包、滚铁环、下五子棋等；引导学生根据自己的特长爱好成立微社团，组织志趣相投的学生自主开展健康有益的社团活动，通过交流、合作达成建立友谊、放松身心、获得成长的目的。

总之，解开“圈养”的三个“结”，让学生有了更大的活动空间，而下好“精彩课间”的三手“棋”，学生才有更广阔的成长空间，才能以更加饱满的身心状态拥抱当下，展望未来。

（作者单位系湖北省武汉市青山区教育局）

《中国教师报》2023年12月27日第3版