“美好寒假”需要多向奔赴

寒假在即，各地教育部门陆续发出通知，要求做好各项工作，确保学生过一个充盈文明、安全、健康底蕴的“美好寒假”。各级各类学校也纷纷采取措施，从上好本学期“最后一课”、积极引导学生过有意义的寒假等方面，为“美好寒假”创设良好氛围。这些有益的干预和引导，确实是“美好寒假”落实的前提和基础，但我认为“美好寒假”的实现更需要教育部门、学校、社会和家庭合力共为、多向奔赴。

离开有规律的校园学习生活，离开专门教育力量的监督监管，寒假注定是一个青少年学生成长的特殊时期。在这个时间段，如果教育力量撒手，青少年学生极易进入专业监管监护“空白期”；家庭监管如有松懈纵容，青少年将进入脱缰“放羊期”；社会供给和保障如不到位，青少年难免会遭遇诸多成长隐患性因素包围的“沉陷期”。

而家校社任何一方的缺位、失位和越位，也必然导致截然不同的后果。如果外部干涉力量过多，忽略了青少年学生的成长主体作用，“美好寒假”只能成为“第三学期”；如果家长过分溺爱纵容，缺乏科学引导、监管和监护，一个假期的负面影响极易抵消孩子一学期的学习和成长；如果保障因素不到位，“美好氛围”不足，假期也就失去了健康有益、丰富多彩、为成长助力等作用和意义。

让广大青少年学生过上“美好寒假”，尊重青少年成长规律是前提和基础。教育部门、学校、教师、家长以及社会各界应站在“我能做什么”“应该做什么”“如何保障落实”等角度积极而为，助力营造良好寒假氛围。

为“美好寒假”助力，教育部门要从做好假期准备、构建监护氛围、净化假期环境、规范教育监管等角度发力，积极引导学校上好以安全度假、文明度假、健康度假等为主题的“最后一课”；要围绕“双减”政策落实，与有关部门联合开展校外培训机构专项治理行动，同时做好假期作业设计、假期家访、为青少年学生假期生活添彩等工作，让寒假在“双减”氛围下实现“美好”目标。

“美好寒假”离不开家庭的给力和助力。家长要主动落实学校假期生活指南要求，同时在科学沟通、构建和谐家庭育人环境和亲子关系的基础上，指导孩子制订科学的假期学习和生活计划，既不过分干涉孩子的假期学习，避免人为制造“第三学期”，又要给孩子补上亲情课、亲子沟通课、家务劳动课、阅读素养课、社会文化实践课等，构建一个充满家庭育人智慧的“假期亲子成长环境”，营造与节日气氛相融合的家庭“寒假氛围”，让孩子的成长实现科学健康意义上的连接延伸，防止与学校的成长教育断裂脱节，从而实现“美好寒假”目标。

“美好寒假”离不开社会育人环境的供给到位。相关职能部门要净化节假日文化环境、社会环境，同时积极创设节日育人氛围，提供必要的场馆育人设施以及专门针对青少年的文化主题活动，包括丰富节日期间文化消费和产品供给，这样才能让青少年沉浸到“社会育人氛围”的善意关爱和呵护中，“美好寒假”也才能从根本上得到实现。

“美好寒假”需要多向奔赴，履责到位是前提，合力而为是原则，积极主动是态度，创设氛围是关键。因此，科学建立各级党委和政府统一领导、职能部门各司其职、督导评价纳入教育履责体系的“多位一体”工作机制体系，是打造和实现“美好寒假”的根本基础。有了这些前提和基础，“美好寒假”必然可期，对于青少年健康成长而言，也是意义深远，善莫大焉。

（作者单位系河南省禹州市教育体育局）

《中国教师报》2024年01月17日第3版