给自己一次尝试的机会

1985年8月，我从南京晓庄师范学校毕业，被分配到南京城区的一所小学任教。

开学前一天，我兴致勃勃地来到学校。刘道方校长先帮我安顿好食宿，之后与我谈起了工作。

“小潘，你是晓庄师范学校的优秀毕业生，欢迎你来学校工作啊！”校长微笑着说。

“谢谢校长！希望您多给予我工作上的指导和帮助。”

“你能胜任哪个学科的教学工作？”校长问道。

我不假思索地回答：“我能胜任数学教学工作，在校读书的时候，我很喜欢数学，成绩总是名列前茅；在基础学科中，我也偏爱《小学数学教学法》这门课程。”

“你不是普师毕业的吗？语文、数学应该都能教呀！”

听了校长的话，我的脸“刷”地红了。

“我觉得语文比较难教，害怕自己教不好。实习的时候，我教数学就比教语文得心应手。”我向校长解释道。

“那么，你的语文水平如何？”

“我喜欢读书，也喜欢写作，感觉水平还可以。”

“看来，你被实习遮蔽了眼睛。你语文水平不错，而且喜欢读写，我不信你教不好！”校长用充满鼓励的语气对我说，“小潘，给你一次机会挑战一下自己，怎么样？”

是啊，何不给自己一次机会，尝试一下语文教学？校长的话触动了我。

就这样，校长把四年级（1）班的语文教学交给了我。

接受任务后，我马上到办公室准备第二天要上的语文课。我清楚地记得，语文课本上的第一课是一篇看图学文，题目叫《绿色的办公室》，讲的是俄国十月革命前，列宁化装成割草工人隐蔽在拉兹里夫湖畔坚持革命工作的情景。

怎么教这篇看图学文，我很迷茫。于是，我向有经验的老教师请教。他们告诉我，教学看图学文关键要处理好“看图”与“学文”的关系，要把“看图”与“学文”有机融合在教学过程中，使“看图”与“学文”能够相得益彰，促进学生的发展。

在老教师的精心指导下，我终于把这篇课文的教案写好了。晚上，我一个人又在宿舍里反复演练，希望第二天能够上好自己走上工作岗位的第一堂课。

9月1日正式开学了。上午的第一堂课就是语文。当时上课的情景至今还历历在目。

讲台上，站着忐忑不安的我；讲台下，坐着一群可爱的孩子，他们都笑眯眯地看着我。那一张张甜美的脸庞上，洋溢着儿童的纯真与烂漫；那一双双清澈的眼睛里，闪动着儿童的智慧与灵光，也写满了他们对知识的渴求。一瞬间，一种“为人师表”的崇高使命感和责任感在我心中澎湃激荡。

简短的开场白后，我开始按照教案给学生“讲”课（整节课都是我在讲）。学生对我的课表现出较大兴趣，他们能够随着我的教学时而看图，时而读文，时而凝思，时而讨论……在教学过程中，尽管我有时还有些手足无措，有时说话还不够连贯甚至前言不搭后语，但是学生在课堂上的表现让我抹去了初为人师的尴尬，让我感受到了初为人师的幸福，也让我找寻到了对语文教学的自信。

过了两天，校长来听我的课。我上的是《从百草园到三味书屋》，当时完全按照教案的步骤来上，学生思维不够活跃，自己也感觉很吃力。这堂课，我感觉时间过得特别慢。好不容易熬到了下课，疲惫之感顿时袭来。心想，这回校长肯定要训斥我了。然而，校长非但没有指责我，却表扬了我，说我语文功底扎实，对教材把握得很准，分析也很深刻，将来一定是一个很不错的语文老师。

当然，对于这堂课校长也语重心长地指出：“小潘啊，这节课你太拘泥于教案了，对学生的课堂学习关注得不够。老师讲得太多，学生就练得太少。每一位新教师都会遇上这些问题，如果你今后能够注意这些问题，课一定会上得更好的。”

校长的话极大地鼓舞了我。我才意识到，语文并非我的弱项，原先畏惧语文教学只是不自信而已。我要感谢刘校长让我与语文教学的美好遇见，这种遇见改变了我，充实了我，也成就了我。

从那以后，不管遇到什么事情，每当我准备说“不”的时候，我总会问自己，为什么说不？难道真的不行吗？给自己一次尝试的机会了吗？其实，许多时候给自己一个机会，就是给了自己一种幸福的体验，让自己多了一条成功的路径。

（作者系正高级教师、语文特级教师，江苏省南京市中华中学附属小学校长）

《中国教师报》2024年03月20日第7版