我们学校有座“山”

推开我校“葵花向阳”实践基地——“葵园”的大门，一座小山映入眼帘，那就是茭山。

茭山很小，只有二三十米高，但茭山很有历史，明代诗人马一龙就曾在《游茭山》中云：“青山十里尽楼台，万竹山房双径开。”学校建设之初，我们就想一定要保留茭山、保留历史，将茭山设计为校社两用的资源，既可作师生学习和生活之用，又可对社区开放。

于是，我们保留了原有的山丘地形，通过精心设计和施工，打造出一座高低错落、层次分明的山体景观。山上栽种了各种树木和花草，形成了自然的山林风光。山顶设置了一处观景台——绽放之巅，如同向日葵一样，迎空绽放，站在山顶可以俯瞰整个校园美景。茭山内还有开放式的儿童活动区域，有攀爬架、滑梯，也有活动广场，学生可以尽情体验大自然的意趣。

山南侧有互动景墙，可做开放教室。学生在此可以游戏、读书、休息，也可以听老师讲故事，以天地山墙为教室，以自然万物为教材，独特的课堂，别具魅力，在此授课学习，学生印象深刻。山西侧有黄色拱门山洞造型，沿着山路一环一环延伸，如同过山洞一般，路旁有介绍植物的牌子，作为科普基地，给好奇的学生以知识的补给。往西走，有折线台阶，既可作开放的剧场台阶、休息座凳，也可作路径，倘若晚上灯光开启，折线灯光流光溢彩，别具风味。

葵园的茭山总在不同的季节散发着独特的魅力。小小茭山，藏景涵趣，读书学习，提升了师生的幸福感。

一座茭山就是一本立体的生态教科书。花草树木里有学问，飞鸟虫鱼里有知识。学生可以在山脚记录葵花的成长，每个阶段会有哪些神奇的变化；学生也可以围坐在一起观察，到底哪种颜色的花朵更受蜂蝶欢迎；学生还可以默默守候，看看究竟是哪只可爱的小鸟率先钻进了“小鸟之家”。茭山的每个角落都是这本书的书页，每一页上都有与课本大不一样、活灵活现的新知识。那是大自然的教科书，是孩童们最喜爱的教科书。

一座茭山就是一个得天独厚的实践基地。学生可以在茭山中体验各种实践活动，如“种植蔬菜”“认识药材”等。学校以茭山为基础，打造“葵花向阳”实践基地，让学生体验种植培育葵花的过程，近距离认识和观察葵花在不同季节的生长姿态，收获葵花的果实，理解葵花的品质。学生在劳动实践中不仅学到了剪枝、拔草、浇水、施肥等技能，获得了自然科学的宝贵知识，也体会到了劳动人民的艰辛。

一座茭山就是一个多样化的课堂。学生可以在这里举行各种主题节日活动，例如“植树节”“环境保护日”“气象节”等，也可以开展多样的研究性学习，例如“蚂蚁觅食的合作模式”“粉黛花的生长变化”等。学生可以在茭山尽情探索，这里的每一株草木、每一个动物都是启迪智慧的钥匙。他们在这里关注植物的成长，了解动物的习性，收集气象信息，与自然无限贴近。

一座茭山更是学生释放天性的乐园。他们在这里描绘四季的美丽，站在自然的大舞台上歌唱美好的童年，与蜜蜂嬉戏，与蝴蝶起舞，也可以登山比赛，蛙跳切磋，各种趣味活动让孩子们玩得不亦乐乎。

我们学校有座“山”，小小的茭山就是学生大大的世界。茭山不仅装点了校园环境，同时丰富了学生的校园生活，提高了师生的幸福感，也为学校的文化建设、精神传承提供了极大助力。

（作者分别系江苏省南京师范大学溧阳实验小学副校长、校长）

《中国教师报》2024年03月20日第6版