用脚步丈量我们的“绿杉园”

作为校长，我喜欢用脚步丈量校园。

5个级部、47个班级，不停歇走下来，至少需要半小时。如果暂缓脚步看一看、聊一聊，那至少得一小时了。

特别的班级、特殊的孩子总会吸引我止步多看看。看看老师、孩子的精神状态，感受一下教室内外的氛围温度，有时聊上几句，我才会安心离开。

用脚步丈量校园，是最好的师生交流方式。走进李娜老师二（9）班的教室，温馨、舒适感迎面而来。桌椅摆放、班级文化和其他班级似乎无二。但仔细一看，李老师自费购置的置物架分散在教室的各个角落，有摆放评价奖章的，有收纳备用跳绳、毽子的，还有盛放小零食奖品的。储物间内整齐堆放着几大包卫生纸，方便学生随时取用，弥漫着浓浓的家的气息。“以校为家”——感觉李老师真把教室当成了自己和学生的另一个家。

每天晨读、午写、课前时间，不用李老师督促，学生已经习惯了入室即静、即学。同桌或四人小组合作，检查作业，指认生字，讨论交流，一切那么安静、美好。

为李娜式的老师点赞！他们究竟施了什么魔法，让学生如此自信、自立、自强。

齐志东老师是二（4）班班主任、语文教师，55岁了，依然充满活力、热情洋溢。走路风风火火、快节奏，讲课激情澎湃、吸引人，带班井然有序，学生习惯好、综合素养高。

去年，齐老师带着学生承包了一块菜地。课余时间，他带着学生翻地、施肥、播种、浇水，每天都去照看、观察一番，菠菜、大蒜、韭菜、小麦绿意盎然。为了更好地保护这“一亩三分地”，齐老师从网上购置了白色小栅栏，把蔬菜宝贝们保护起来，白绿相间，真是养眼，着实让人羡慕。

二（4）班的小菜园成了校园里最美的劳动实践基地。这个菜园已成为学生的另一个快乐课堂。

天气暖和的时候，劳动课老师带着学生蹲在地头观察麦苗和韭菜的不同；美术老师带着学生到菜园里写生——四五十个孩子三三两两围在菜园周围，用心观察着、仔细描绘着，这样的田园生活，这种人与自然融为一体的感觉，妙不可言，真是一幅最美的画卷。

用脚步丈量校园，是最好的教书育人方式。办群众满意的学校，首先要让师生满意。结合劳动课的开设，去年3月我们在学校西北角开辟了半亩菜园，种上了十几种蔬菜，那里成为学生最愿意去的地方之一，眼看着油菜、黄瓜、豆角、玉米等的种子发芽、长叶、开花、结果，真是收获感满满。

上学期，全体师生都品尝到了“绿杉黄瓜”的味道，大家说这是最好吃的黄瓜、最有生机的菜园。

有教师给我留言：谢谢学校的爱心菜园，让城里孩子体会到别样的快乐，孩子们太满足了。

半亩菜园不过瘾。下半年，校园南墙下的树木之间的空隙又被教师主动开垦出来，播种下了一畦畦小麦、韭菜、大蒜、菠菜等，二十几位老师成了拥有土地的“农场主”。

这莫不就是让教师“扎根校园、当家做主”？

用脚步丈量校园，是最好的管理治校之道。校园的一切都是孩子学习生活的源泉，看得见的教室操场、菜园果园，看不见的文化气息、校园氛围，都能诠释师生的生命状态。

“让生命在绿色中孕育生命、敬畏生命，我们如此热爱绿杉”，这不只是口号，我希望它像空气、水一样润物无声，内化成师生的一言一行，这才是校园应有的样子。

师生、同事一场的意义是什么？不是师道尊严、威严等级，而是春风化雨、润物无声的感染，是让彼此感到安全、温暖，充满力量。

我曾经在走廊上、操场上、树林里或菜园边与许多老师交流，与50多岁的老教师聊身体，与三四十岁的中年教师聊孩子，与90后、00后年轻教师聊爱情家庭等。具体聊什么不那么重要，重要的是在一起聊的那种知心、放松感，聊着聊着，被看见了，被理解了，被尊重了，彼此的关系就近了。

我想一直用脚步丈量我们的“绿杉园”。

（作者系山东省淄博市张店区绿杉园小学校长）

《中国教师报》2024年03月20日第6版