三百年古树下的文脉传承

初春，辽宁省沈阳市沈河区朝阳街第一小学（简称“朝阳一校”）的校园里，一棵老树在孩子们的嬉戏声中静静矗立。这棵有近300年树龄的参天古树，是沈阳城唯一的一棵“洋白蜡树”，植于1736年文庙西墙外，现在仍安静地守候着朝阳一校的校园。

老树迎来过很多懵懂无知的孩童，送走过很多饱读诗书的少年……岁月更迭，沧海桑田，流水般的时光刻在年轮的印记里，历久弥新，延绵不衰。

落地生根，文庙奠定传统文化教育根基

1629年，沈阳文庙建立，开创了东北地区文庙建设的先河。文庙就坐落在老沈阳城的东南方向，如今的朝阳一校校园内。初建时，有圣殿三间、戟门三间、棂星门一座，门前栽种洋白蜡树，象征生命活力不息，思想传承进步。时光荏苒，当初的洋白蜡树如今已长成朝阳一校校园内的参天大树。

文庙是一座城市的文化中枢，沈阳文庙的建立，奠定了中华优秀传统文化在这方土地上的深厚根基。清顺治十四年（1657年），文庙在奉天府设立教授，专司儒学事务。每至科举，许多秀才、贡生从四面八方来文庙祈福。依托儒家文化的影响，文庙周围逐渐设立很多学府、报社等文化机构。晚清时，“西风东渐”，西方先进的科学文化知识被介绍到中国，酝酿并引发这片古老大地的一场巨大变革。

1905年，全国各地陆续办起了新式学堂。依托文庙及附近建筑，中国第一批兴办的新式学堂文庙小学应运而生，这便是朝阳一校的第一个名字。

从沈阳文庙、文庙小学到朝阳一校，承载着一座城市的历史记忆，是百年前的传统文化走向现代传统文化教育的接续与传承。洋白蜡树见证了一所学校从兴建到发展的足迹，这位历史的“见证者”仿佛也在预示着朝阳一校未来的勃勃生机。

继学往圣，萃升书院传播传统文化内涵

康熙五十八年（1719年），文庙西墙外，现朝阳一校的校园内，萃升书院始建，取“萃聚英才，升扬文化”之意。书院聘请清朝广宁举人——辽东三才子之一刘春烺任主讲，关东第一才子王尔烈等学者也曾来此任教。书院将传统文化与当时的时势相结合，设置时势策论课程，追求学以致用，成为东北著名学堂。

1928年，张学良主政东北后，十分重视东北的教育事业，尤其重视国学的传承与发展。他在听取了一些学者的建议后，出资两万大洋重建萃升书院，并在文昌阁设立图书馆，亲自出任院长一职，从北京请来当时著名的国学大师王树楠、古文泰斗吴闿生、史地专家关廷燮，以及后来的国学大师高步瀛等负责讲学。

如果说文庙时期奠定了传统文化教育根基，那么萃升书院便承载了传统文化的首次蓬勃发展。

萃升书院以造就国学人才为宗旨，开设经学（易经、尚书、左传等）、文学（古文）、史学（明史、汉书等）、辞章（唐诗、宋词）四科，由奉天省教育厅直接负责，层层选拔，择优录取，免收学费，学生只交书费和伙食费。学生学习期间实行严格的考试制度，每月会考一次。为了鼓励学生学习，设立奖学金。书院定期刊发《萃升丛刊》院刊，刊登教授的著述及时评性文章，很受读者欢迎，是当时发行量很大的期刊。

书院的传统文化教育呈现兴盛景象，求学者纷至沓来。课暇之际，向名师求教者络绎不绝，学员相互争论之声不绝于耳。直至“九一八事变”后，书院被迫关闭，但是萃升书院传播传统文化教育的力量是无穷的。文庙不在，萃升书院亦不在，但在这片古老的土地上，文庙小学兴建起来，文脉之地兴起的新学堂，既有革新的朝气，又有传统文化的传承。

百年树人，活力教育与传统文化融合发展

1960年，文庙小学更名为朝阳一校，至此，校名一直沿用至今。

建校119年，从文庙到萃升书院，再到朝阳一校，依旧欣欣向荣、生机勃勃，是传统文化的代代传承赋予学校深厚的文化底蕴，这底蕴是学校发展的基石，也是继续腾飞的起点。

冬去春来，洋白蜡树绿了又绿……伴随着科学技术的快速发展，社会对各行业创新型人才的需求日益增多，人才培养结构也在不断更新变化，对于一所百年老校来说，需要持续激发办学活力，在优秀传统文化的传承与发展中让学校保持蓬勃的朝气。

因此，朝阳一校立足现代化的发展要求，将传统文化与现代化办学有机结合，在2005年百年校庆之际，将办学方向确立为“活力教育”。

活力教育就是充满旺盛生命力的教育；是以儿童活泼、快乐和可持续发展为本的教育；是以教师身心健康、职业幸福为本的教育；是遵循教育规律，栽培生命、点化和润泽生命、为学生完美人生奠基的教育；是根植于文化，又能将传统文化与现代化创新理念融合发展，保持源头活水，常更常新的教育。

活力教育的课程体系以“内容创生性、形式创生性、模式创生性”重新审视，以“基础性课程、拓展性课程、创新性课程”系统落实，设定“学科基础课程”“主题实践课程”“个性发展课程”“学校文化课程”四大类课程框架，形成活力教育下的传统教育大课程观。

“学科基础课程”以单元主线为依托，整合各篇文章，组合学习，缩短课时，保留基本学科技能技巧，合并简单重复的知识，降低重复的练习。“主题实践课程”将学习与实践相结合，学科与德育中的专题教育、地方课程进行有效整合，集合成主题模块作为学生学习的内容。依据各个主题展开实践活动，跟踪学习过程，形成活动评价。“个性发展课程”尊重学生的个性，为资质不一、能力相异的学生提供不同需求的课程，在统一课程形态下追寻学生个性发展。“学校文化课程”是学校传统文化教育的校本特色课程，下设国学课程、国粹课程、绘画课程、茶艺课程、深度阅读课程、研学课程，以“实践类”“体验类”“活动类”“竞赛类”四个类别形成系列工程，将传统文化教育与其他三大课程融合发展，纳入体系，多元渗透。

传承文脉，让每个生命拥有自我舒展的力量

又是一年开学季，晨练的孩子第一时间奔向洋白蜡树，迫不及待地围着大树奔跑嬉戏。那些三三两两认真记录的孩子，正在仔细观察大树的变化，为自己的课程实践收集素材……如今，大树已经成为学校文化课程中的一部分。在这方兴学重教、近三百年绵延不绝的文脉之地，名称虽几经更改，但一直秉承孔孟思想继学往圣，传书万方。

学校传统文化教育理念历经百年，如今已成为学校课程发展的核心。通过“活力教育”领航，“书院文化”“科技文化”双翼并进，真正将传统文化教育根植于心、外化于行。

学校持续推进校本特色课程，以深度阅读课程为例，为给学生创造更好的读书环境，2018年初学校将原图书馆升级改造，次年6月新图书馆落成，取名为“萃升书院”——既是因为紧邻萃升书院原址而建，又寓“萃聚英才，升扬文化”之意。图书馆藏书10万余册，形成集藏书、阅览、借阅、上课、会议、讲坛、智能服务于一体的现代化高端智能图书馆。图书馆占地950平方米，连接着由210平方米的读书大厅、150平方米的读书走廊、创客空间及19处开放式书吧集合而成的朝阳一校萃升图书广场，整体形成了浓郁的阅读环境氛围，学校通过整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式。

在枝繁叶茂的洋白蜡树下，读书就是学校最美的风景。

一年四季，学生跟着树木的变化观察、研究节气变化，不断将书本与现实世界联系起来。2021年初，朝阳一校以学生自主探究的方式，以班级为单位探寻二十四节气中科学、文学、艺术、习俗等多元文化元素，实现对二十四节气的深入挖掘，并借助公众号等平台推广。不久后，2022年冬奥会开幕式倒计时也引入二十四节气的理念，《人民日报》《光明日报》等相继报道朝阳一校二十四节气课程实践活动……

秋天来了，树下捡拾落叶的学生为国粹课程收集创作素材，他们在学校“国粹经典课程”中了解细腻的中国茶道、陶瓷绘画，品读儒家文化经典，汲取中华传统文化之养料，还通过走进名胜古迹，了解科技发明、艺术创造、戏曲和民俗风情等文化遗产与地方特色，汲取传统文化知识，锻炼技能，体味地方民俗，培养民族文化自信……

在这片肥沃的黑土地上，民族风情的本土文化特色，久负盛名的文庙，兴学昌盛的萃升书院，为朝阳一校品牌铸就了厚重、致远的文化根基。学校在活力教育主题下提出“让每个生命都拥有自我舒展的力量”的办学理念，努力培养富有普遍技能、博爱胸怀、忠诚性格、坚决意志之少年。

这座充满活力的百年老校，历经岁月洗礼，仍旧风雨兼程，校园里参天的洋白蜡树，仍旧苍劲繁茂，默默见证着一代代学子在这里度过快乐的童年时光……

《中国教师报》2024年04月03日第5版