绘制未来教育的“山景图”

2023年，数字技术掀起热潮；2024年，人类首次植入大脑芯片，意念控制只是开始……人工智能席卷而来，成为人类记忆、想象和创造的新起点。阅读媒介日新月异、阅读习惯被改变，儿童阅读也需要在这个起点上重新进行审视：我们该怎样守护知识的长河？又该如何引领孩子栖居于未来？

着眼未来，当好阅读设计师。数字变革正交织成教育改革最动听的合奏，对于人工智能时代的儿童来说，阅读素养的培育前所未有地重要，学校要着眼未来，当好未来阅读的设计师。

设计校园：校园是儿童精神成长的地方，也是“未来阅读的中心”，把握好这个中心，需要以阅读为校园文化之本，将阅读意识、阅读习惯融入校园建设，更融入学生生活，打造阅读的空间文化。学校要建设好图书馆、读书吧、班级图书角等，让充满书香的校园浸润孩子的心灵；打造线上“共享书屋”“数字图书馆”“云上书房”等，扩大“人人皆学”的覆盖范围、拓宽“处处能学”的空间广度、延展“时时可学”的时间尺度。从纸质阅读到数字阅读，学校要提供全方位、多方式的阅读支持，让每一个空间都成为学生充满活力的探索空间、自由成长的生命场。

设计书目：稳固的儿童阅读素养从何而来？到今天为止，核心依然是书籍阅读。苏霍姆林斯基说过：“给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。”我们应从少年儿童不同年龄段智力、心理特点出发，通过智能推荐系统、自动借阅系统、虚拟助手等，综合开发课外阅读的源头活水。

设计课程：要让阅读落地生根，课程化是最强的抓手，学校要站在发展的角度，用多元化的课程全面提升孩子的阅读素养。多元阅读课程旨在以阅读为轴心，撬动学生勇于思考积极探究的杠杆，让学生在阅读中与过去、现在、未来相遇，成就更好的自己。

数据赋能，打开阅读隔断门。大数据时代一切皆可数字化，我们要做好数据的使用者，根据反馈的信息精准分析、判断、决策，从而提升阅读的效率。如果说现在与未来之间有一扇门，那么大数据就是打开那扇门的钥匙，让孩子畅通无阻地走向知识的广阔天地，走向终身学习的无限可能。

数据赋能加快阅读重塑的步伐。通过大数据，我们可以了解每个学生潜在的阅读趋势和追求，为他们量身定制阅读书单，提供个性化阅读服务；运用大数据，我们可以整合阅读资源，达到资源最优化；依托大数据，我们可以构建模拟场景，加强师生互动，提升学生综合能力，促进学习方式变革……在关切未来的视野中，大数据的合理运用能使儿童阅读得到新的生长力量。

立足当下，建立阅读链接桥。“互联网+”时代，链接比比皆是，阅读同样如此，学校需要立足当下，帮助学生架构链接新生态。

阅读要链接生活。生活即教育，只有让书籍联系生活实际才能找准阅读起点，突破书本世界与现实生活的“壁垒”。人工智能时代，阅读应该超越书籍本身范畴，指向更加丰富多彩的现实生活；阅读要链接世界。新课标提出，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径；阅读要链接未来。未来，我们将身处一个可以被期许的“创意阅读新时代”，学校要提供精准的创意阅读活动，让学生在阅读中成为真实的人、全面的人、未来的人。

5G时代，在互联网裂变的环境中阅读更为重要，因为它是连接世界的利器。AR、AI和VR等已经走进课堂，我们可以有效利用这些设备，打造数智化阅读、场景化阅读、互动式阅读等新型阅读方式，让阅读变得更加立体，更好地与生活相连，与世界相连，与未来相连。

人工智能时代，教育的未来离我们如此近，近得可以触摸——我们每天面对的孩子就是未来。唯有重新锚定思维与价值的远山，用阅读重塑基础架构，才能绘制出未来教育的“山景图”。

（作者单位系湖南省长沙湘江新区博才咸嘉小学）

《中国教师报》2024年06月05日第8版