数智时代大学教育变革的序章

数智时代，大学的教学模式正经历一场深刻变革。其中最为突出的是教育的个性化服务和资源共享的无界化。首先，在数智时代，大数据与人工智能技术的结合为教育精准化提供了强大推手。通过对学习者的行为习惯、兴趣偏好及认知特点进行深入剖析，智能系统能为每位学习者提供定制化的学习路径和资源推荐，精准匹配个体需求，这种“量身定做”式的教学模式超越了传统“一刀切”的培养方式，彰显并实现了个性化教育服务。其次，互联网技术的迅猛发展，特别是大规模在线课程和小规模限制性在线课程的流行，极大拓宽了教育资源的边界，实现了知识的全球性共享。这一趋势不仅重新定义了学习的空间，也重构了大学教育的边界，使之在数智时代得以无限延伸。最后，线上线下混合式教学的普及，代表了教学模式的深度整合，巧妙结合了面对面教学的情感互动和远程学习的便捷性，不仅保留了教育的人文关怀，也提升了技术效率。这一系列变革不仅反映了技术与教育的深度融合，也提出了对教育本质的再思考，即如何在新技术的推动下保持人文关怀，培养具有全球化视野、创新能力和适应力的未来人才。

面对数智时代新技术革命浪潮的涌动，教育创新的紧迫性愈发凸显，需要一系列改革举措以适应大数据、人工智能等技术给高等教育带来的挑战和机遇，确保教育体系与未来导向相契合，推动教学质量全面提升。其一，在教学内容与方法创新上应立足模块化整合，建立模块化内容迭代机制，组建由教育专家、学科教师及行业顾问组成的教材修订小组，每学期对教学模块进行复审。模块应包含基础知识、前沿探索、实践案例三大板块，以培养学生的理论素养和实践能力，确保教学内容与教育科学前沿同步，利用最新科研成果，构建与时俱进的教材体系。教学方法上倡导“翻转课堂”模式，即课前学习理论、课上讨论与实践，结合项目式学习与问题导向学习，激励学生主动探索，培养其批判性思维与创新能力，这是对传统被动接受式学习模式的根本变革。当然，还需要开发配套的在线学习资源库，不仅包含视频讲座，还有交互式习题等，使学生在课前能进行个性化自主学习。课堂时间则用于深度讨论、小组报告、导师点评等，强化高阶思维技能训练，如批判性分析、创造性解决问题等。其二，技术融合与平台建设方面，需要构建智能教学平台，将学习分析、教学管理、师生互动等功能融为一体，为教育提供智能化工具，提升教学效率。同时，重视教师数字素养培训，确保技术在教育中的有效应用，不能仅技术叠加，还应深度整合。除了基础的数字工具使用培训，还需要开展教育技术理论、学习科学、数据驱动教学法等培训课程，鼓励教师参与教育技术创新项目，形成从理论到实践的闭环。建立“数字导师”制度，让精通技术的教师带动全校教师共同进步。在质量评价体系上，构建多元评价机制，除了知识测试，评价体系还应纳入项目完成度、团队协作能力、创新思维展示、自我反思报告等多样化指标，重视能力、情感态度、创新性、团队合作等综合能力的考核。在具体实施路径上，可以利用大数据分析学生的学习轨迹、作业提交、讨论参与度等数据，形成个性化反馈内容，精准指导学生持续改进。如此，教育评价体系不仅能响应数智时代对多元化人才的需求，还能促进每个学生潜能的最大化发掘，让教育真正成为启迪智慧、塑造未来的有力工具。

数智时代大学教学的变革是教育理念和体系的双重变革，正在从知识传授向能力培养转变，从标准化教育向个性化教育迈进，从校园教育向终身学习扩展。新时期，教育者需要将技术视为教育创新的助力而非替代。数智时代的大学教学变革是教育范式转换的序章，教育者只有在技术浪潮中保持开放性和价值坚守，不断探索教育的潜在发展空间，才能更好地重塑教育的未来。

（作者单位系贵阳幼儿师范高等专科学校，本文系教育部第三批国家级职业教育教师创新团队立项建设成果）

《中国教师报》2024年06月12日第14版