无处不在的阅读

花团锦簇的四月，一所小学的操场上人声鼎沸，有的学生盛装登上舞台，传唱经典；有的化身小小导演和演员，创编课本剧，将故事演绎得精彩纷呈，每个孩子脸上洋溢着快乐的神采，因为学校一年一度的盛会——校园读书节开始了。

山东省淄博市张店区人民东路小学占地不大，却容纳了32个教学班、1400余名学生。如何设计布局、营造文化氛围，让“人人、时时、处处”有可读书的阅读空间，是我们一直思考的问题。

学校辟出2间图书室、1间阅览室，对师生24小时开放。三年级学生小溪说起她在校园最快乐的时光便是可以徜徉书海。每周一次阅读课，她跟着语文老师走进图书室，与同学一起共读一本书。午饭后，她喜欢约上好友到阅览室读书，三五成群，读书交流，大家享受着惬意的午后时光。放学后，她报名参加课后服务，再次与书相约。小小的图书室，承载了她快乐的阅读时光。

阅读不仅发生在图书室，而是无处不在。班主任和孩子们在教室共同设计了班级图书角，成立了图书管理小组，开展图书借阅活动。学校长廊文化突出读书主题，各年级作品展示橱窗定时更新，学生读书成果都在这里展现。墙壁在说话、树木在说话、花草在说话……每一个角落都有浓浓的读书氛围。

浸润的校园环境辅以灵活多样的读书活动，让学生愿意参与、主动参与。读书活动好戏连台，最大盛会“校园读书节”精彩纷呈；“书海漂流”以书换书，以书会友，资源共享；“经典诵读”比赛结合学校古诗文晨诵课程，学生或吟或唱，将耳熟能详的经典诗文辅以多样的表现形式，给全校师生带来了一场视听盛宴。

此外，读书小明星评选、书香班级评比、规范汉字书写比赛、海报创作比赛等活动，营造了浓厚的读书氛围，培养了积极的读书兴趣，养成了良好的读书习惯。

学校阅读课程的开展，不仅激发了孩子的阅读兴趣，更有意识地培养了孩子科学的读书方法。

学校一方面推进国家课程校本化实施，充分利用教材上好语文精读课，基于大单元理念设计语文学习活动，让学生充分与文本对话并指导孩子学会做阅读批注，学习“九宫格读书法”梳理文章要点……

另一方面将课外阅读纳入课程计划，每班每周至少1节阅读课，强化阅读指导，保障阅读时间，在大量阅读实践中提高学生阅读能力。其中，思维导图是学校语文教师善用的一种方式。尤其是整本书阅读，篇幅长、信息量大，学生不容易把握。学生制作思维导图的过程就是对整本书的关键词、主要角色和主要故事情节进行梳理的过程，这对学生把握整本书阅读有着重要作用，能让学生将厚书读“薄”，锻炼概括能力和思维能力。学校还举行了“阅读思维导图”制作比赛，一份份作品展示着孩子的阅读足迹和思维发展，见证着高质量阅读的真实发生。

学生阅读习惯、阅读兴趣、阅读品味的养成在学校，也在家庭、在社会。为学生提供切实有效的阅读支持，离不开学校、家庭、社会的“三方奔赴”。

榜样的力量是无穷的，要让学生爱读书，教师就要做爱书人。教师巩玉婷说：“一名爱阅读的教师才能培养爱阅读的学生。把阅读这件事做好，不仅是自己成长的需求，更是学生成长的需求。”

学校每周例会，将好文推荐作为固定板块，谁主持谁推荐，共同学习谈体会，在阅读中学习先进的管理之道，明晰前行的方向。定期开展“教研组共读一本书”活动，开办读书论坛，共享阅读成果。学校成立青年联盟，将读书作为持续坚持的活动之一，开展“我的读书故事”交流会，将读书成果转化为工作能力，上好阅读课例，展示青春风采。

家长是孩子最好的老师，学校以“家长学校”为载体开办家长微课堂，以书为媒，孩子与家长共同开启阅读的美好时光。

学校不断拓展阅读空间，与出版社联合开展“你好，书籍”书香校园共建活动，为家长颁发“阅读推广大使”证书，为孩子发放免费“图书借阅卡”，让周边的社区资源成为孩子阅读成长的加油站，不断打造校家社“三位一体”读书共同体。

（作者系山东省淄博市张店区人民东路小学党支部书记、校长）

《中国教师报》2024年06月19日第8版