当新教师不得不去家访

孙老师刚刚入职，是全校最年轻的班主任。

学期初的会议上，我们倡导积极开展“入户家访”。

家访对于老教师来说很熟悉，对于新教师则可能是一大挑战。

开会时我就注意到，孙老师有些忐忑不安，于是在具体安排工作时给她搭配了德育主任同行。

德育主任也看出了孙老师的紧张，马上安慰道：“不要急，一切有我。”这样温暖的话语让孙老师的脸上顿时有了笑意。

原来，孙老师上学时并没有被老师家访的经历。

“其实家访是很有意思的，也很有意义和价值。我刚刚工作时在村小，也有过不适应期，于是听从学校安排跟着老教师有样学样。”一旦提起入户家访的故事，我不自觉地就会“凡尔赛”几句，“我们那时怕家访，因为家长会煮上三个鸡蛋，还不能不吃，一天访几户，吃不下呀……”

不过那已经是10多年前的事了，而今信息技术迅猛发展，反而冲淡了传统的家访，也难怪孙老师不熟悉。

“家访，真的很有必要！”跟孙老师说这句话的时候，我也有些惭愧。

曾几何时，我只关注学生的分数，只关注学生的作业，却对他们的其他方面一无所知；曾几何时，我只会抱怨家长的不作为或乱作为，却很少与家长有只言片语的交流；曾几何时，我也并没有因为孩子而与家长靠近，总感觉学校与家庭的距离一直很远。

一个月后，孙老师家访结束，我读到了她写的家访故事：原以为备课上课、批改作业就是新教师工作生涯的开始，现在才知道学会了解学生、走到学生心里去，才应该是新教师工作生涯的正确打开方式。穷人家的孩子可以早当家，穷人家的孩子也可能早放弃。每个孩子都是不一样的，不能只凭概念、印象去交流。只有知道孩子经历过什么、正在经历什么，才能真正地说“我了解他或理解他”。

故事的最后，刚从学生时代过来的孙老师期待：“希望以后为人师的我能为自己的学生撑起一把伞，让他们的前途更加光明。”

从文字里可以看出，孙老师对家访已不再陌生。在孙老师身上，我也感觉到信息时代下一些年轻教师对入户家访看法的改变。

我想，信息时代反而更加凸显了入户家访的重要性，应亲自下场，人人参与，科学安排，以老带新，全程关注。

家访的关键是走进孩子的内心，当然先要走进孩子的家庭，要从了解他们的家庭开始，努力走进他们的世界。心若不近，何来师生情？生若不亲其师，何来信其道？

家访的重点是要全面了解孩子，看到分数之外的东西，孩子是可爱的，充满无限可能，真不应该只用一把尺子去测量或评价。接纳孩子的不同甚至不完美，进而因材施教，给他们提供适宜的教育。

家访的成效在于持之以恒同向发力，让我们与孩子、与孩子的家人努力成为“一家人”，共同助力孩子成长——一切因为孩子，一切为了孩子。

从这个意义上而言，我想家访力应该成为教师一门重要的基本功。家访力的培养需要多实践，不能只是纸上谈兵，不能只是应付了事。

让我们一起沐光而行，寻找教师应有的样子。

（作者系江苏省丹阳市横塘中心小学党支部书记、校长）

《中国教师报》2025年05月07日第6版