实施美育浸润行动，促进学生全面发展

美育能陶冶人的性情，培养人的审美能力，并帮助形成健全的人格。小学生正处于身心发育的关键期，他们乐于探索、勇于挑战，对美好的事物有着强烈的好奇心与感知力。让他们在美育浸润环境中感受到美、体验到美，得到精神上的丰富与满足，有助于他们形成科学的价值观与良好的行为习惯、健全的人格。

山东省菏泽市牡丹区杏坛小学深刻理解美育浸润的作用，高度重视美育浸润行动的实施，着力推动美育浸润工作的开展，加强美育师资建设、完善美育浸润体系、营造美育浸润氛围、引进社会美育资源，使美育真正落实于学生，促进学生全面发展。

加强美育师资建设

教师是教学活动的主导者，是学生学习的引路人，在教育教学活动中发挥的作用至关重要。因此，为了更好地推动并发展美育融入式教学，需要进一步提升教师的美育教学能力。学校着力提升各学科教师的美育意识和素养，涵养他们的美育情怀，提升他们的美育功能，形成一支强有力的全学科美育师资队伍。

一方面，学校积极开展美育主题培训，提升教师开展美育的能力。例如，组织参加牡丹区中小学班主任“聚焦专业能力成长，助力综合素质提升”专题培训，提高班主任的素养和班级管理水平、师德修养与心理健康水平、班主任核心技能，形成独特创新的教育理念和班级管理理念，促进班主任自身专业化发展；举行新入职教师课堂展示活动，为新教师的专业成长搭建平台，帮助新入职教师夯实教学基本功，树立美育意识、提升课堂教学能力。

另一方面，学校组织教师开展美育活动，开阔教师视野。比如举行青年教师素养比赛、“两字一话”（粉笔字、硬笔字、普通话）考核活动等，激励教师提升教学技能与艺术。

完善美育浸润体系

在小学美育发展过程中，课程始终是关键的组成部分和重要的形式。学校既抓实音乐、美术等传统美育浸润学科的工作，也强化语文、科学、劳动等学科的任务，构建全学科美育浸润体系，以更丰富的内容提升美育浸润实效。

一方面，学校不断丰富美育浸润课程，提升美育浸润实效。例如，先后开发了包括幼小衔接启航课程、习惯培养养正课程、能力提升赋能课程和实践探究探知课程的“和乐果生命成长”课程体系，聚焦人文、数理、艺术、体育、创新素养，开设了编程、陶艺、葫芦丝等43项特色课程，着力培养学生的规则意识、学习习惯、自理能力、健康心理等，满足学生的个性化需求；举办庆六一“唱红色经典 颂百年辉煌”文艺活动会演、“童心向党，红色故事我来讲”活动，回味红色经典、传承革命精神的同时也给学生一个展示自我的舞台，提高他们的语言感受能力、表达能力。

另一方面，学校深入推动各学科美育浸润工作，扩大美育的影响范围。例如，组织二年级学生到菏泽市科技馆参观学习，科技馆异彩纷呈的展品让学生眼界大开，一双双求知的眼睛充满探索科学世界的渴望；先后开展“杏坛书法家”“杏坛神算手”等学科类赛事、趣味运动会、科技节、艺术节等艺体类活动，以及“我与小树共成长”“生活技能大比拼”等劳动实践活动，助力学生全面发展。

营造美育浸润氛围

美育浸润要求学校在校园文化建设中增加美育元素的内容，让学生在日常生活中接受更多的美育教育，更好地体验到美育的作用。学校在二十二中教育集团“和雅”文化的基础上，践行“让每一个生命享受到成长的幸福和快乐”的教育理念，多举措实施美育浸润行动，打造独具特色的“和乐”校园文化，引导学生乐于学习、乐于合作、乐于分享、乐于创新，促进学生的全面发展。

一方面，学校聚焦美育浸润校园打造，旨在为学生营造良好的美育环境。例如，深耕“读有氛围、读有仪式、读有方向、读有形式、读有验收、读有榜样、读有表达、读有陪伴、读有成就”的“和乐”阅读体系，打造以图书室、开放式书柜、教室图书角为阅读阵地的三位一体阅读系统，让学生随处可读书、随处有书读。按照“一年级一主题，一班级一方案”，从文化墙装饰到图书角布置，从阅读计划制订到阅读活动开展，每个班级都独具特色，引导学生在浓厚的阅读氛围中与书为友。

另一方面，学校进一步探索美育浸润融合，如邀请作家高鸿到校举办公益讲座， 以《只步测河山，丹心绘社稷》为题的爱国主义教育课，将雪山之巅呈现在城市少年眼前，将美丽的“格桑花”播种在杏坛学子心间；先后举办“情暖初春，让爱传递”图书超市趣味义卖会、“学雷锋主题”义卖会，培养孩子珍惜资源、传递爱心的美德，也通过真实交易场景锻炼他们的沟通能力。

引进社会美育资源

美育推进应立足地方、因地制宜，充分利用本地资源。引入当地美育资源，一方面能拓宽学生的视野，另一方面也能让学生切身体会。学校积极引进社会美育资源，汇聚社会各界美育浸润资源，以更强大的力量提升美育浸润的实效。

例如，举办法治教育讲座，讲解发生在身边的不良行为、预防未成年人犯罪等知识，告诫学生在学习和生活中能做和不能做的事，教育学生遵守国家法律法规，增强自己的法治观念和守法意识，养成良好的行为习惯，避免受到不法侵害；开展“法治教育 伴我成长”活动，走进牡丹区人民法院，参观诉讼服务中心、刑事审判庭等场所，收听庭审纪律，披上法袍争当“小法官”，让法治理念走进青少年心中，增强他们尊法学法守法用法能力。

再如，举办以“燃科技之光 做追光少年”为主题的首届科技节，菏泽市科技馆的科技辅导员为学生带来了科学实验秀现场表演，空气炮实验、干冰秀实验、液氮大炮、吹不走的球等一个个精彩的实验，让学生感受到科技的魅力和神奇。学生有序进入各个展区参观，他们时而驻足观察思考，时而动手实践操作，在科技的海洋中尽情畅游。科技节期间，学生还要参加电脑绘画编程比赛、水火箭制作比赛、科普征文比赛、把课堂“搬”进科技馆等系列活动，引导学生以赛促学，进一步点燃学习科学的热情。

下一步，菏泽市牡丹区杏坛小学将持续深化自上而下、多维发力的美育浸润行动，科学构建全方位的美育生态，让美育的种子在校园里生根发芽，为培养更多全面发展、成长成才的优秀学生注入更大力量，实现“以美育人，以文化人”的更高目标。

《中国教师报》2025年07月16日第7版