差异而非缺陷，“看见”带来成长。拨开“阅读障碍”的迷雾，我们需要真正“看见”那些被误解的聪明的“笨”小孩，以理解破除偏见，用洞察激活潜能，让每个孩子都能在尊重与包容中找寻到属于自己的成长轨迹。
《中国教师报》2025年08月20日第6版
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