书包轻了 学生笑了

“作业写不完，周末赶场补课，学生累，家长更累……”这曾是不少家庭的真实写照。“双减”政策如一阵清风吹进校园，也吹动了沁县教育人的心。如何让政策落地不走样，如何真正为学生减负、为教育提质……山西省沁县胜利小学以问题为导向，展开了一场教育生态的深度重构。

面对“作业大山”，学校选择重塑——让学习回归因材施教的本源。曾经，作业是压在许多学生心头的“大山”。“我们意识到，作业不是越多越好，而是要精准、分层、有意义。”胜利小学的教师如是说，也如是做。学校成立了作业监测管理领导组，像“精算师”一样核算学生的作业负担。一、二年级晚上不布置书面作业，三至六年级实行单科轮流布置，周五则成为学生期待的“零作业日”。

为确保作业“质优量适”，教师先试做一遍，精准把控时间和难易度，并对难点提前给出提示，如同为学生提前探路。然而，他们很快发现了新问题：同样的作业，学生完成时间差异巨大，单一的形式也难以激发兴趣。于是，“分层作业”应运而生，基础、拓展、挑战三类作业让每个学生都能找到适合自己的赛道。一名五年级学生笑着说：“现在我可以选‘挑战题’，像闯关一样，作业不‘堵车’了，我也有时间学琵琶、打篮球了。”

作业逐渐从“课后”走向“课中”，当堂检测实现了“当堂清”“堂堂清”。教师通过及时批阅和数据分析，持续优化作业设计，将分析报告作为教学资源。最终，作业的形态发生了根本性转变，阅读、实践、体育作业成为主流，学生的时间与空间被真正释放。

面对“成长空白”，学校选择充盈——让校园成为滋养个性的沃土。当课业负担减轻后，如何填补学生课余时间的“空白”，让他们拥有快乐而有意义的校园生活？胜利小学交出的答卷是：“一文一武+特长”，让传统文化与现代社团交相辉映。

走进午后的教室，墨香扑鼻。学生正凝神静气，一笔一画地练习书法。“一天一页字”的坚持让更多学生得以沉浸于笔墨之间。一位学生自豪地展示着自己的作品：“老师说我写的字有‘筋骨’了！”

操场上是另一番虎虎生威的景象。武术操作为学校的“武”之特色，将刚健与柔美融为一体。学生口号嘹亮，弓步冲拳、仆步按掌，动作标准，神采飞扬。这股精气神甚至被他们带回家中，许多家长忍不住在社交媒体上分享孩子的英姿。通过武术，学生不仅强健了体魄，更磨炼了意志，培养了团结协作的精神。

此外，学校充分挖掘校内教师潜力，并外聘专业教师，打造了篮球、足球、电子琴、绘画、科创、钻石画等社团。学生像在餐厅点餐一样选择自己心仪的社团。家长也被邀请参与监督，形成家校共育的合力。社团活动与课后服务紧密结合，使学校真正成为“全面发展、特色发展”的活力场，学生在这里变得更为自信、开朗与幸福。

面对“课堂惯性”，学校选择革新——将学的权利还给学生。课堂是教育的主阵地，传统的“满堂灌”如何转变为启迪思维的“活课堂”？胜利小学的答案是推动教师实现“四个变革”与探索“5+3”教学模式。

这场变革始于教师自身的深刻转变：变革教育理念，从知识本位转向素养本位；变革学习方式，将学科实践融入学习过程；变革教学评价，用多元评价激励成长。最终，这一切汇聚于课堂生态的变革。

在实践中，学校凝练出“5+3”教学模式。“5”指教师的教：精准设计目标、问题串、分层练习、引导环节和课堂评价；“3”指学生的学：会自学、会提问、会评价。课堂不再是教师的“一言堂”，而是充满了问题、互动、思辨与争论的活力空间。“为什么树叶会变黄”“为什么篮球投出去是弧线”，这些来自学生天性的提问成为课堂探究的起点。

面对“五育短板”，学校选择融合——让劳动教育在泥土中生根发芽。“学生分不清韭菜和麦苗”，这曾是劳动教育缺失的缩影。如何补齐“五育”中的劳动短板，让教育回归真实的生活？胜利小学将劳动课程设为必修，每周不少于1课时，并开创性建立了劳动研学实践基地。

学生走出教室，奔向田野。他们好奇地观摩农耕、辨认农具，动手种植蔬菜、浇灌树苗，以及制作清香的艾草团。在泥土的芬芳中，“粒粒皆辛苦”不再是一句古诗，而是亲身体验后的深刻认知。一名学生在劳动报告中写道：“我第一次种下番茄苗，每天浇水、记录它的生长，特别有成就感。”

劳动与多学科深度融合。田埂上，学生在教师带领下吟诵“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，让古诗的意境在春日耕种中鲜活起来；回到课堂，他们用画笔绘出心中最美的劳动图景。这种“读万卷书”与“行万里路”的结合正是对中华传统游学精神的继承与发扬，让教育在生活实践中获得了磅礴的赋能。

三年深耕，硕果初结。胜利小学不仅荣获“国家中小学智慧教育平台应用试点省级示范校”“省级依法治校示范校”“长治市文明校园”等多项称号，更在英语口语大赛、汉字书写大赛、篮球赛、经典诵读等各类赛事中屡创佳绩，展现出学生全面发展的成果。

比金灿灿的奖牌更珍贵的是学校教育气质的根本转变：学生的书包轻了，笑容多了；教师的理念新了，课堂活了；家长的焦虑少了，信任多了。“教育的本质是让每一个生命精彩绽放”已成为我们共同的信念。

（作者单位系山西省沁县胜利小学）

《中国教师报》2025年11月19日第9版