好的管理莫过于示范

好的管理莫过于示范，好的校长莫过于示范。给学生示范，与学生一起成长，做学生的伯乐；给教师示范，引领教师一起学为人师，向光而行，努力追光、成为光。

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在当校长之前，我当过班主任、教导主任、会计，从没想过有朝一日能当校长。初任学校会计时，我以为自己的职业生涯已经发生改变，于是考取了国家会计初级职称，并努力备考国家会计中级职称。2020年，我在毫无准备的情况下被任命为一所小学的校长。突如其来的工作调整打乱了我的备考计划，仓促中我再次完成了身份的转变。

作为一个满身书生气的“不成熟”教育者，我于苦恼中求助昔日学长、一位有着丰富管理经验的前辈，他说：“要管好一所学校，你只要管好‘两课’和‘两人’就行。至于怎么管好课程和课堂、教师和学生，推荐你读一读《李镇西校长手记》，那里有你想要的答案。”读罢这本书，李镇西“好的管理莫过于示范”的理念从此在我心中落地生根，成为我从新手走向专业的进步秘籍。

给学生做好示范，与学生一起成长。初到这所小学，我发现乡村教育“空心化”带来的潜能生转化难题严重制约了教学质量的提升。这些潜能生中有学习困难型、纪律松散型，还有全面后进型。不管哪种类型，要想彻底解决潜能生转化难题，“帮助每个儿童找到自己的路”，只有阅读、阅读、再阅读。

于是，我开设经典诵读校本课程，把国学经典、古诗文等作为诵读主要内容。2020年至今，无论刮风下雨，酷暑严寒，每天7点50分学生进校时，我都准时在教学楼前带领全校学生诵读经典，从不做浪尖飘花、雨后彩虹的花架子。6年来，在诵读中孩子的记忆力、专注力明显提高，语言表达能力和阅读理解能力也显著提升，同时孩子们变得懂礼貌、讲文明了。2024年，我和孩子们一起诵读经典、传承文化的微行动幸运地被看见，并在陕西教育新闻网、陕派教育等新媒体平台广泛宣传，这既是肯定也是对我们的鞭策。如今，我们仍朝着“背诵10万字，读破百部书，能写千万言”的目标继续努力。

“苔花如米小，也学牡丹开”，小学教师注定要坚守良知做“种子的事业”。如今，正视并尊重孩子间的差异，不“唯分数”评价孩子，满足孩子的个性发展，帮助孩子成为最好的自己以及办朴素的教育，成为我的教育理念和理想。

给教师做好示范，点亮乡村教育灯塔。多年前，校园内充斥着“环境不好、领导不行、待遇太差、家长很烦、学生很笨，谁努力谁是傻瓜”的负面文化，引发了我“人治”还是“机制管人”的思考。我规范了学校教师一日工作常规，让教师明确一天的工作流程，特别针对重复的动作、无效的行为、容易犯错的地方一一规避、排除，唤醒教师教育自觉，赋能高效教学。当架构起科学管理制度、用机制管人后，校内形成了制度管人、流程管事，全校上下一致、同心同德的工作局面。

我还制定了校长工作职责，严格要求自己，各项工作冲锋在前。要求教师做到十分，自己就做到十二分。没人上公开课，我带头上；没人搞科研，我主动申报省规划课题；没人参加微课大赛，我尝试挑战自己……渐渐地，学校风向变了，越来越多的教师勇挑重担。在一个只有19名教师的乡村学校，青年教师从思政课大练兵区级三等奖到基础教育教学名师的破茧成长；中年教师由“躺平”到5人次斩获“素养领航同课异构”区级以上奖项的华丽嬗变，从无人撰写论文到10余人同时获得区级以上奖项的丰硕科研成果，无不彰显着示范的巨大作用。

好的管理莫过于示范，好的校长莫过于示范。给学生示范，与学生一起成长，做学生的伯乐；给教师示范，引领教师一起学为人师，向光而行，努力追光、成为光。

幸甚至哉，遇到了李镇西校长这本手记。如果你也像曾经的我一样遇到了管理上的困难，我推荐你看看这本书，里面有你想要的答案。

（作者单位系陕西省西安市临潼区马额街办马额小学）

《中国教师报》2026年01月07日第10版