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缓解作业焦虑关键在提高家校合作质量

发布时间:2019-03-04 作者:记者 赵彩侠 杨咏梅 来源:中国教育报

    访谈嘉宾:

    全国政协委员、北京市十二中校长 李有毅

    重庆师范大学教授 赵石屏    

    本报北京3月3日讯(记者 赵彩侠 杨咏梅)今天,全国政协委员、北京市十二中校长李有毅,重庆师范大学教授、重庆市家庭教育专业委员会理事长赵石屏做客中国教育报刊社“两会E政录”,为家长的辅导作业焦虑开出“药方”。

“数学博士也未必了解6岁儿童的思维特点。”调查显示,在辅导孩子作业时,小学低年级家长一直是焦虑的“重灾区”。赵石屏认为,对于6岁的孩子,学习一个符号对他来说都是一件困难的事,并不是成人想得那么容易。但家长由于缺少专业的儿童心理学、教育心理学的基本常识,所以就可能会对孩子提出非专业的要求。

李有毅认为,教师布置的作业必须要适度,而且要有较强的针对性。另外,教师在自己平时的教学过程中就应当帮助学生去答疑,而不是去依赖家长。

“大脑活动内容越复杂,它需要参与的情绪越低,不需要兴奋,不需要发怒,不需要很高兴。”赵石屏提出,写作业应切忌“鸡飞狗跳”,家长的不满情绪,会严重干扰孩子的思维。相反,在孩子作业面临困境时,家长要学会提醒孩子“不着急,再想想”。这样就会降低整个家庭和儿童的情绪参与,儿童大脑运行的活动效果也会更好。

“家长可以坐下来跟孩子谈一谈,了解作业出现困难的原因所在。”李有毅认为,孩子写作业遇到问题时,家长可以和老师沟通一下,看看孩子的思路是否有问题,而不是一味地批评孩子。

两位嘉宾都认为缓解作业焦虑的关键在提高家校合作质量,家长需要专业支持,教师需要提高指导家庭教育的能力。

《中国教育报》2019年03月04日第3版 

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