张爱平：博士校长的乡村实验

2016年，张爱平主动申请，从湖南省长沙市高新区的城区学校调往真人桥小学，担任这所只有6个班、100多名学生、十几名教师的乡村小规模学校校长。“我想以真人桥小学为实验样本，探索这些难题的解决之法。”2019年，张爱平考上北京师范大学攻读教育博士学位，如何促进乡村小规模学校优质发展，更加清晰地成为他的职业追求。

实验一：“小钱”谋出“大彩”

到真人桥小学后，张爱平算了算，每年区里对这所已纳入拆迁规划的村小，投入资金在10万元左右。这些钱，主要用于不得不做的校舍修缮和设备添置。不过，与那些动辄上百万甚至千万的投入相比，这笔“小钱”却办成了不少事。

先说利用教学楼楼梯过道建设的科普走廊。“花钱不多，大概1000元，但成效显著。”张爱平特别推介的这个科普走廊，是学校结合高新区是长沙乃至湖南高科技企业聚集地这一本土特色，培育发展科普教育特色的亮点之一。

孩子们每天上楼下楼，看看科普走廊里的知识，欣赏同学的科技作品展；再到学校书吧，随手拿一本科普图书；教室里，每一次科学课，都由张爱平落实上好；每年三个常态活动，创客节、科技节以及深入企业参观学习至少一次……对科学的兴趣，就在这种日常可见里，融入到学生心里。

再说校门口的三张长凳。“淘宝上买的，总共900元。”张爱平说，上下学接送的家长里，有很多是爷爷奶奶，校门口有张凳子，他们可以坐着休息一会儿。

更贴心的举动还在后面。张爱平利用课余，已走访了全校70%以上的家长，“校长家访”让张爱平直观地了解了生源构成情况：24%为外来务工人员子女，20%为留守儿童，其他的基本为当地村民子女。

每日清晨，他站在校门口，用微笑迎接师生入校；每日午餐，他与孩子们共坐一桌，听他们评价当日饭菜的味道，想着明天怎样改进；每日放学，他又站到校门口，微笑着与学生道别……

实践证明，与大手笔的硬件投入相比，贴心的情感付出，更能留住家长的心。

这几年，学校招生区域因征地拆迁缩小了一多半，可学生数并没有明显减少，反而在增加。甚至有的学生已搬到城区安置小区，家长还是愿意把孩子继续放在真人桥小学，宁肯早晚接送。

实验二：“老师”蜕变“优师”

10名在岗在编教师，平均年龄50岁，有4人即将在3年内陆续退休。面对这支老教师队伍，张爱平直言“挑战巨大”。不过，挑战背后也藏着机遇。

一番思考过后，张爱平拿出了一套师资方案：将现有队伍细分为三类。第一类是资深教师，“我将他们定位为办学顾问”；第二类是中年教师，“我将他们定位为教学骨干”；第三类是青年教师，“我为他们寻找成长舞台”。

张爱平想推进艺体特色，选什么项目、师资从哪里来，成为拦路虎。他向资深教师、老校长邢志刚征求意见。“要不就篮球吧。”58岁的邢志刚，甚至主动提出当教练。这以后，每天一大早，邢志刚便带着队员们跑步做操练体能。同时，他还坚持每周上15节课。2018年，邢志刚带领的校篮球队捧回了全区比赛第三名。

“这对于六年级只有9名男生的真人桥小学来说，真的挺不容易”，张爱平特别感谢邢老师的付出。而在邢老师的心中，学校遇有重大事件，张爱平都向他们这些资深教师征求意见，虚心听取他们的建议，是这份尊重，再次焕发了“我们的校园青春”。面对中年教师，张爱平采取的策略是“压一压、夸一夸”，鼓励他们挑重担；面对青年教师，则是多为他们寻找各种赛课平台，展示自我、提升自我。

队伍激活了，张爱平与全体教师一道，开发了科普、音体美、传统文化等课程。针对本校极为短缺的音体美教师，他跳出校园“化缘”：从区内结对学校雷锋小学、雷锋二小，请来走教老师；从学校附近的艺术类培训学校，请来音乐、美术专业教师当志愿者。

从2017年开始，学校的美术课、音乐课，都有了专业老师任教；篮球、乒乓球、古筝、素描、少儿绘画等课外社团，也陆续开办起来。全校大部分学生都拥有了至少两项运动技能和两项艺术技能。

实验三：“独乐乐”走向“众乐乐”

“快则两年，真人桥小学就会易地搬迁到新校区，据说将是一所全新的九年一贯制学校。”2020年，秋凉的风拂过，张爱平站在校园里，回望这四年，他从不曾想过，这所校舍校貌、教学质量当时在高新区都属于垫底的学校，四年间的“变与不变”会如此鲜明。

四年里，学校投入没有激增，生源结构没有变化，师资配置遵循退一补一，但这所学校，却一改薄弱之面貌，成为一所精品小规模校：

2017年，该校春季学期的“开学第一课：诗词擂主大赛”，甚至还登上了央视的《新闻联播》；2019年1月，高新区的六年级学业质量调研考试中，真人桥小学数学综合评价为全区第一，语文为全区第五；区里首届科技节上，学校夺得7项一等奖；10名学生在“航天梦想家”科技创新大赛中获奖，6名学生在长沙市青少年创客节比赛中获奖；学校还被区教育局定为首批“科技教育特色学校”，被授予“湖南省中医药文化科普教育基地学校”……

学校口碑越来越好，吸引了不少地方前来学习。而在交流过程中，张爱平发现，像真人桥小学这样的乡村小规模学校，在全省乃至全国还有不少。他们中的大多数，都面临着投入不足、师资结构老化、学科配置不均衡、生源流失等困难。能不能组建一个联盟，把乡村小规模学校团结在一起，互相鼓励、共同进步呢？

2019年，张爱平牵头成立了“乡村小学校优质发展联盟”。目前，共有全国各地137位乡村小规模校校长加入联盟。“基本都是6个班或以下规模的小学校。”张爱平说，“校长们常常在群里讨论的，是如何立足现实，办出优质村小，促进乡村振兴。”

2019年，张爱平作为主持人，申请的“面向智能时代的乡村小规模学校发展研究”立项为湖南省教育规划一般资助课题。随后，这位工作20年、有15年在乡村的校长，继续坚定地选择“乡村小规模学校优质发展”作为自己研究与实践的人生课题。

《中国教育报》2020年10月15日第6版