给幼师补上“伦理学”这门课

   ■ “学前提升计划”专家谈

教育部等九部门印发的《“十四五”学前教育发展提升行动计划》提出，加大不规范办园行为治理力度，对出现虐童、体罚及变相体罚等严重师德失范行为的幼儿园，年检实行一票否决，对涉事教职工、管理者和举办者依法追究法律责任。“虐童一票否决”给每一名幼儿编织了关爱的保护网，决不允许有严重师德失范行为的幼儿园存在。这一规定受到公众广泛关注。

“虐童一票否决”受公众关注，说明“办好让家长满意的学前教育”前提就是确保幼儿在园是安全、幸福、快乐的。幼儿的安全、幸福、快乐成长是每一位教师必须牢记在心里的头等大事，是每一位园长在园所治理与队伍管理中必须心心念念的头等大事，是每一位教育主管部门领导必须念念不忘的头等大事。

从师范院校如何做好师范生培养、把好教师入口关来看，当务之急是要大力推进教师教育课程改革，高度重视师范生“仁爱之心”的培育，科学落实“四有”好老师的时代要求。

何谓“仁爱之心”？“仁爱之心”是每一位教师都应具有的慈幼之心、善育之心、济世之心，都应具备的“生生如己所生”的大爱，都应具备的“站上讲台，就是我的生命在歌唱”的教育情怀。“仁爱之心”是公平、公正、无私的教育之爱，是在看似操作性、事务性、重复性的工作中，闪现出关爱、呵护、尊重、支持、激励每一个孩子的光芒。

幼师的“仁爱之心”需要师范院校用心培育。教育之爱不同于家长的爱，它是在充分了解、尊重幼儿基础上的爱，是有智慧的爱、有方法的爱、有策略的爱。教育之爱体现了高度的专业性，它不是占有，不是控制，而是信任、鼓励、支持，是帮助幼儿成为最优秀的自己。

要帮助师范生具有“仁爱之心”，师范院校就需要精心建设相关课程，其中，“幼儿园教师伦理学”无疑是一门培育、涵养“仁爱之心”的重要课程。但遗憾的是，目前并非所有的师范院校都设置了这门课程，甚至还有学者认为爱是不需要有专门课程的。夏丏尊先生在《爱的教育》这本译作的序言里提出，教育之魂之根就在于“爱”，教育没有了爱，就如同无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不过一个空虚。

因此，师范院校当前迫切需要建设好“幼儿园教师伦理学”这门课程，帮助师范生懂得教育之爱离不开对幼儿的尊重、理解、赋权，懂得给予幼儿自主成长的时间与空间，懂得只有当幼儿的理智、情感、身体完全和谐时，他们的心灵才会自然绽放。

“幼儿园教师伦理学”之所以重要，是因为它会从各个角度、各种侧面、各派理论来全面地剖析探讨教育之爱。比如，悲悯之心是仁爱之心的基础，每一位教师都需要呵护自己的悲悯之心。虐童案中的“教师”是缺乏悲悯之心的，而一个缺乏悲悯之心的人很难成为好老师。

同时，“幼儿园教师伦理学”这门课在教学方法上也要不断创新，要有点燃师范生仁爱之心的良方妙策。例如，可以用优秀作品打动师范生的向善崇美之心。

（作者系华东师范大学教授）

《中国教育报》2022年03月20日第1版