科技特色浸润办学“土壤”

南京师范大学附属中学秦淮科技高中是由南京市教育局、秦淮区人民政府、南京师范大学附属中学于2019年合作共建的公办优质普通高中，是江苏省第一所以“科技”冠名的特色高中。科技特色是学校着眼于长远发展，在创办伊始就确立，并在办学过程中不断完善的办学特质和文化内涵。

科技沃土孕育科技高中

江苏是经济大省、科教大省，坚持把科技创新作为引领发展的第一动力。南京是著名的科教之城，全市有50多所高校、90多位两院院士、120多个国家级研发平台。南京市秦淮区更有着“天下文枢”的美誉，千年来文脉流淌、传承不息，区内有南京理工大学、南京航空航天大学、中国电子科技集团公司第二十八所等高校和科研单位，学术氛围浓厚；区内3公里的一条街道上诞生了9位院士，被称为中国的“院士街”。这样的科技沃土，为学校科技特色课程的开设提供了充分的硬件保障和智力支撑。

严济慈、袁隆平、刘永坦等南京师范大学附属中学的一批院士校友为国家科技发展作出了巨大贡献，挖掘校史内涵、创建科技高中，既是对历史的尊重，也让历史的荣光照进了学生的现实：学校廊道上的院士墙和庭院中的院士塑像，无声地激励着学生们，院士们的科学精神、科学品质和科学研究方法，都将对学生的学习与未来发展产生巨大影响。

2010年，中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出“推动普通高中多样化发展”，并强调要“探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径”。当前，高水平科技自立自强和国家民族复兴对拔尖创新人才提出了前所未有的需要，回应这种需要，已成为党和国家对基础教育新的期待。科技高中的创建既符合当前我国国情，同时也呼应了新时代育人方式的变革。在此背景下，南京师范大学附属中学秦淮科技高中孕育而生，并发展成为南京市和江苏省科技特色学校中的耀眼新星。

科技特色渗透教育实践

科技高中是普通高中多样化、特色化办学的一种突破，是在基础教育阶段培养拔尖创新人才的一种实践。学校围绕“科技”这一主线，统筹规划学生的培养目标、课程设置、教育过程。“科技”体现在了学校教育教学的各个方面，浸润于全体师生的灵魂深处。

科技特色浸润于办学理念。学校始终将“五育融合”理念与科技高中特色办学紧密结合。在德、智、体、美、劳教育中，不断强化学生理解科技对国家与民族发展的重要意义，培养学生科技创新和实践能力。南京师范大学附属中学“嚼得菜根，做得大事”的校训为学校科技特色教育凝聚了勤奋扎实、志向远大的精神内核。基于此，学校把办学目标定位于：培养具有国际视野、人文情怀、科学素养、创新意识的一流拔尖创新人才。学校立足“为未来而教”理念，关注学生终身可持续发展，尤其注重培养学生的科技素养与科学思维、对未知世界的探究精神、自主学习与跨学科融合学习能力、创造性地解决问题的品质。学校开展的各项科普教育、科技活动、科技课程、科技竞赛都始终关注学生基于全面发展基础上的个性发展。

科技特色渗透于队伍建设。要建设一所高品质的科技高中离不开一支优秀的师资队伍。学校科创教师队伍建设主要有两条路径：一是全员招募，促进学科教师专业拓展。学校每年吸纳对科技有兴趣、专业知识储备丰富的各学科教师加盟科创教师团队。学校科创中心为其制定系统性的专业提升计划，以科技教育项目为抓手，将信息技术、通用技术、物理、化学等学科教师进行组合，形成项目化合作团队，共同制定教学方案，定期研讨交流实施情况，实现了科技教育的有效整合。二是引进外援，完善科技教育智库建设。学校从高校、科研单位等引入优秀师资，譬如，学校开设的IYPT（国际青年物理学家锦标赛）课程、智能汽车课程、北斗通信课程、单片机开发课程等，除了基础课，主要请专家来校为学生上课，同时选派校内骨干教师全程跟课学习并协助教学。

科技特色渗透于课程建构。围绕科技特色，学校构建了三级科创课程体系，并高标准地为课程实施创造了良好的硬件条件。学校建有全省一流的科创中心，包括物理、化学、生物数字化探究实验室，刘炳昇科学探究实验室，数学科技创想课程基地，VEX机器人实验室，无人机创客实验室，北斗无线电创意实验室，3D动作捕捉工作坊等。学校按照基础普适型课程、兴趣潜能型课程和志趣特长型课程三个层次，形成了点、线、面式的学生培养机制。基础普适型课程照顾“面”，面向全体学生开设了多门科技必修课程，如“科创读本精读”“科技嘉年华”“院士课堂”等活动，培养学生科技兴趣，让学生体验科研过程，掌握科研方法，端正科研态度。兴趣潜能型课程关注“线”，发掘有一定兴趣特长及潜能的学生，满足他们的个性化需求。学校开发并实施了北斗课程、无人机课程、头脑奥林匹克课程等，指导科技特长生情境化、项目化学习，培养科技后备人才。志趣特长型课程着眼“点”，做好科技生涯启蒙，孕育科技拔尖人才。学校精选学习成绩优异、科技特长突出的部分学生，指导其参加教育部白名单上的科技类竞赛培训等。

科技教育助力学生发展

科技教育有利于学生快速洞察科技前沿动态，熟悉各种真实情境，提高分析解决实际问题的能力，契合国家科技创新拔尖人才培养理念。同时，学生依托自身科技特长，启动职业生涯规划，实施错位竞争策略，打通多元升学途径。

科普教育拓展学生知识面。学校的科技校本读物、科普静态展示装置、航空航天展览馆，以及丰富的科创课程，不仅让学生了解了科技发展的前沿动态，激发了学生学科学、用科学的意识，也培养了学生刻苦钻研、严谨求实的科学素养，树立学习科学、振兴祖国的崇高志向。

科技活动提升学生核心素养。“科技大篷车”等活动让学生经历了体验式学习，提升了实践能力。学校与周边高校和科研单位合作举办的科技研学活动，让学生近距离与科技精英对话、合作实验，触摸科技脉搏。通过一系列科技特色实践活动，学生的科学思维和素养得到较大的提升。学校问卷调查显示：近90%的学生参加过校内外各项科技活动，近50%的学生考虑在高考时选择计算机、人工智能、航空航天、国防等与科技相关的专业。

科创竞赛提高学生综合素质。科技特色课程的开设，提升了科创竞赛成绩，并依托竞赛成绩和综合素质评价助力学生走进心仪高校、实现科技梦想。3年来，学生在教育部和江苏省中小学竞赛白名单科技类比赛中，共获得国家级与省级奖项150多人次。在2022年高考中，有超过50名学生因为科技特长通过多所著名理工类学校的综合素质评价，被录取到科技相关专业。

（作者系江苏省南京师范大学附属中学秦淮科技高中执行校长，本文系江苏省教育科学“十四五”规划立项重点课题“为未来而教：‘科技高中’科创课程体系建构的校本探索”[B/2021/02/04]的研究成果）

《中国教育报》2023年04月12日第6版