墙壁文化让每个孩子都能看见自己

　　我一直忘不了十几年前发生的一件事。上课铃响了，一个小男孩站在楼梯口，痴痴地看着墙上的一幅画，似乎没有听到上课的铃声。

　　“小伙子，上课了，快回教室！”出于教师的本能，我催促道。小家伙看看我，抿嘴一笑，回头就跑，一溜烟儿钻进了教室。

　　周四执勤，我在楼道里巡视，远远地又发现了那个身影，还是在同样的位置，还是抬着小脑袋痴痴地看。这次，我没有出声，慢慢地走到孩子身边。我静静地站在他的身后，抬起头，和他一起端详墙上的画。说实话，这幅画从构图到色彩，都没有太多入眼的地方，是什么吸引了他？

　　我伸出右手，慢慢搭在孩子的肩头上。他身子猛地一颤，或许是小家伙看得太痴迷了，我的动作把他吓了一跳。他转过身看着我，小脸一笑，“老师，我画得好吗？”噢！我明白了，几天来，他一直都在忘情欣赏自己的作品呢。

　　两个月前，学校举行美术绘画比赛，美术组的教师精挑细选了一部分学生作品，用精致的相框装裱，挂在了教学楼内墙壁上。每天上楼下楼，任由身边色彩各异的作品在眼前闪过，我却从来没认真地欣赏过任何一幅作品。

　　看到这个陶醉在自己世界里的孩子，我恍然大悟。我开始用心端详每一幅作品：这是一幅剪纸，几朵盛开的红梅，枝头是两只欲飞的喜鹊，喜上眉梢；这是一幅彩笔画，新能源汽车把上班的人群送达目的地，漂浮的蓝天白云正是我们最美的期冀……每幅作品、每片色彩里都有一个鲜活的生命在跃动。在成人看来，这算不得佳作，但对于孩子们来说，成长的故事正在发生。

　　后来，我成为校长，来到一所崭新的学校，我和教师们商定，把“每个都重要”作为学校的育人理念，希望借此唤醒教师对每个学生的关注。坚持这样的理念，在校园文化创建中，我们将四层教学楼分成不同的主题，在我们的心中，每个孩子都是一颗晶莹的小水滴、一颗闪亮的小明星，可以折射五彩的世界。

　　一楼迎宾区主题为“星聚圣水”，展示的是建校第一年24个班级的合唱照片。当年，刚刚搬入新校区的我们举行了迎国庆红歌合唱比赛，我们把所有班级表演的照片呈现在最显眼的位置，每个孩子一入校，就可以看见自己。这面照片墙的上方有一行大字：这里是每个人的舞台。二楼迎宾区主题为“星耀圣水”，展示的是校园小明星的照片。学校每年举行才艺海选嘉年华，只要孩子愿意展示自己，什么才艺、特长都可以。活动结束，这些小明星的照片就会出现在这里。一个个或歌或舞、尽情展示才艺的圣水娃娃很快就成了校园中的明星。楼道内还展示着校园跳绳吉尼斯纪录的保持者、各级诗文诵读大赛的获奖者、科技创新的小能手等等。三楼迎宾区主题为“星绘圣水”，设计了绘画小火车，每一节车厢就是孩子绘画的画板，只要在美术作业中获得最优作业的同学，就可以到这儿作画，每两周轮换一次。绘画、手工、科技作品……三楼的楼道则是学生作品的展示长廊。四楼迎宾区的主题是“情满圣水”，用“一张照片讲述一个校园故事”，展示校园里的感动瞬间。

　　让每个孩子都看见自己，让每个孩子都有出彩的机会，是我们育人的目标，也是我们进行校园文化建设的目标。在孩子成长的道路上，也许我们淡淡的一笔，就会是孩子生命中浓重的一页。

　　（作者系山东省青州市圣水学校校长）

《中国教育报》2024年09月18日 第06版