以学科优势筑牢学生“心灵港湾”

　　广东省汕尾市陆丰市八万学校学生小宁（化名），因家庭遭遇变故而变得沉默寡言，总是低头走路，长发遮面且封闭自己。华南师范大学心理学院教授罗品超带领团队到该校后，敏锐洞察了她的情况，并运用绘画治疗的方式，引导小宁主动谈起家人，帮她释放情绪、调整认知、重塑自信，逐渐拆除她的“心墙”。

　　这是华南师大助力汕尾中小学心理健康教育的一个缩影。近年来，该校积极发挥自身心理学科优势，合理调配资源，全方位助力汕尾市高质量推进中小学心理健康教育工作。

　　作为经济欠发达地区，汕尾市的心理健康教育长期受到多重制约，主要表现为政策支持力度不足、专业师资力量匮乏等问题。其中，陆丰市的情况尤为突出，让汕尾市教育局副局长陈小平倍感压力：“陆丰市的学校数量几乎占汕尾一半，但心理健康教育水平却一直不高。”

　　为破解这一难题，华南师大以陆丰为重要突破口，在市、县区、镇街、学校四层级设立心理指导中心，协助当地完善精神卫生、综合治理两系统的介入机制，构建“四层次两通道”的心理服务体系。

　　在师资培训方面，汕尾市教育局巧用政策，着力打造心理健康教育人才库，联合华南师大面向汕尾开展全员心理服务能力与师资素养培训，为破解师资难题提供了有力支持。

　　华南师大附属中学汕尾学校教师方婷是该培训的受益者之一。在工作中，一些特殊的个案辅导曾令她感到棘手。在参加完华南师大心理学院教授莫雷的培训讲座后，她学到了许多前沿理念和专业技能，能够更好地应对学生的心理问题。

　　此外，在华南师大心理学院副院长王瑞明的牵头推动下，汕尾市教育局依托莫雷团队的重大项目成果，助力市内多所中小学引入“学生心理危机实时监测与干预云平台”。借助这一平台，汕尾市许多学校通过心理危机快速筛查问卷等方式，能够精准确定重点关注对象，并开展有效的心理监测和危机干预。

　　陆丰市玉燕中学学生小健（化名），就是这一平台的受益者。入学之初，班主任发现他行为异常。经过测评，学校了解到其因家庭缘故，在小学阶段就已经出现了心理问题，并曾有过激行为。学校心理服务中心立即启动了干预计划。在中心的帮助下，小健逐渐释放了情绪，调整了认知，与家长的关系也得到了改善。如今，他已经能基本适应学校生活。

　　在课程建设方面，该校心理学院也发挥了重要作用。针对汕尾市许多中小学校心理课程教学水平欠佳的问题，该校组织研究生心理服务队深入试点学校，通过课程展示、研讨会等方式，助力当地学校提升心理课程教学水平。

　　为了培养更多心理健康教育领域的骨干教师，该校注重抓好“关键少数”，即心理健康教育教研员和学校领导。通过对他们的培训指导，带动了陆丰市教师发展中心心理健康教育教研员等骨干人员的专业成长，进而提升了更多教师的心理健康教育水平。

　　玉燕中学的班主任陈丹东，是在这一过程中成长起来的“种子教师”之一。虽然并非心理专业出身，但她通过观摩华南师大研究生的心理公开课，学到了许多实用技能。针对学生缺乏家长情感支持的问题，她设计了主题为“积极心理品质——生命之本”的心理班会课，引导学生学会接纳和关爱自己。随着专业能力的不断提升，她在汕尾市第四届中小学青年教师教学能力大赛中荣获初中心理健康教育组二等奖。

　　为了进一步推动汕尾市心理健康教育工作的发展，该校还组建了专家督导组，每月开展心理咨询督导和课程教学指导。在该校的持续助力下，汕尾市心理健康教育水平得到了显著提升，学生心理危机发生率大幅下降。

《中国教育报》2025年05月21日 第06版