警惕未成年人“吃谷”失度

　　未成年人“吃谷”的失度，根本上源于认知偏差、引导缺位和环境裹挟

　　“谷子”由英文“Goods”音译而来，泛指动漫、游戏、虚拟偶像等二次元IP的周边商品，包含徽章、立牌、卡片、玩偶等品类。与“谷子”相对应，购买这些商品的行为被称作“吃谷”。近年来，二次元文化热潮下，“吃谷”正悄然在未成年人群体中蔓延。

　　“吃谷”本质上是兴趣的延伸，是青少年对虚拟世界中思想共识、情感共鸣、行为共振建立连接的实体化表达。一枚徽章可能承载着角色的奋斗精神和感人故事，一套漫画或许蕴藏着对亲情友情的深刻诠释。未成年人通过适度“吃谷”与这些精神符号建立连接，本质上是在寻找情感寄托、自我认同和成长力量。

　　然而，当商家用限量发售、限时抢购、隐藏款概率等营销手段刺激消费，“吃谷”便异化为物质追逐的游戏。不少未成年人陷入“为收集而收集”的怪圈，一些孩子为“蹲”限量款通宵刷屏，为凑齐“全套”省下饭钱……过度消费、盲目攀比等问题的出现值得关注。

　　未成年人“吃谷”的失度，根本上源于认知偏差、引导缺位和环境裹挟。未成年人正确的消费观尚未成熟，容易将情感寄托过度投射到物质载体上，把“拥有周边”等同于“热爱文化”，将“他人认可”寄托于“物质展示”。而家庭与学校的引导缺位更助长了这种偏差，有的家长将“吃谷”视为洪水猛兽，粗暴禁止反而引发孩子的逆反心理；有些教师对二次元文化缺乏了解，难以引导学生区分“兴趣”与“盲从”。再加上网络平台上“晒谷”“炒谷”等不良风气的推波助澜，未成年人很容易在复杂环境中迷失方向，让兴趣被消费主义所裹挟。

　　避免“吃谷”失度，需要家庭、学校、社会协同发力。家长要放下“对立思维”，以平等姿态走进孩子的兴趣世界，理解孩子的热爱，在共情共鸣中建立沟通基础。与其斥责孩子乱花钱，不如共同制定“吃谷”规则：明确消费上限，区分“必要收藏”与“盲目跟风”，引导孩子懂得“真正的热爱不在于拥有多少，而在于从中汲取了什么”。与其禁止聊动漫，不如主动了解、用心陪伴、以身作则，以现实中的亲子互动填补情感空缺。

　　学校则需搭建文化引领的重要平台，在价值观引导中回应青少年的现实关切。可以通过主题班会、专题活动、课程设置等，引导学生明白“热爱”不必依赖物质堆砌，自我价值的实现更应源于学识的增长、品格的塑造和精神的成长。

　　社会层面更需筑牢保护防线。监管部门应加强对二次元周边市场的规范，打击盗版侵权、虚假宣传、诱导消费等行为，明确未成年人消费的边界；网络平台需加强内容审核，对“高价值谷”交易设置年龄验证与限额机制，严格抵制和屏蔽“炫富式晒谷”“炒作式交易”等不良信息，营造健康的文化交流氛围；文化企业也要坚守社会责任，在创作中注重传递正确价值观，让“谷子”成为承载文化内涵的有益载体而非单纯的盈利工具。

　　（作者系河南工业大学教授）

《中国教育报》2025年08月25日 第02版