以双轮驱动加快“新陈代谢”

　　随着新学期的开启，又有一批学子走进大学校园。其中很多人将在学校调整优化后的学科专业开启崭新的学习生活。

　　学科专业是高等教育体系的核心支柱，是立德树人和科技创新的重要载体，也是深化高等教育综合改革的重要切入点。学科专业设置调整优化工作怎么进行，备受瞩目。

　　近日，中央教育工作领导小组印发《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，对深入推进学科专业设置调整优化工作作出系统部署。上周，教育部举行新闻通气会，介绍了有关情况。通气会上，两点内容值得特别关注。

　　其一，是导向——国家重大战略需求和科技发展，对学科专业设置调整优化的导向作用愈发明显。

　　通气会上透露，近年来，教育部新设人工智能、区域国别、中共党史党建、数字经济、金融科技、生物育种、航空发动机制造技术、轨道车辆智能运维等一批新兴学科专业。

　　此外，在急需学科专业的超常规布局上，也有真招实招。比如，面向低空经济这一战略领域，打破3年一轮学位授权审核的限制，支持清华大学、北京航空航天大学等高校设置“低空技术与工程”目录外一级学科，支持南京航空航天大学等高校设置相应的目录外二级学科，今年布点、今年招生。

　　这些含金量十足的举措，聚焦的都是国家重大战略需求和科技发展需求，充分体现出教育战线主动识变应变、快速布局响应的责任担当。

　　其二，是人才——更精准地为产业端输送高层次复合型人才，是学科专业设置调整优化的重要目标。

　　通气会上，有关高校介绍了人才培养的创新举措。复旦大学搭建学科专业快速调整、预判、攻关、赋能机制，以造就多潜质高潜能的“干细胞式”创新人才为目标，构建人才自主培养体系。北京航空航天大学紧密构建以航空航天学科为核心牵引、多学科深度融合、相互赋能的学科群，以航空航天、信息、理科、文科、医工五大学科群为抓手，打造国际顶尖的航空航天学科集群和人才高地。

　　加快建设拔尖创新人才力量，对我国具有重要战略意义，也是助力我国在激烈的国际竞争中占据优势的关键之举。学科专业设置调整优化，不是为了“增设多少、撤销多少”的数字，更重要的是要以此带动内涵建设，推动高等教育综合改革。

　　当前，三年行动计划试点正在教育战线全面铺开，很多试点的改革举措没有先例可循，需要有关各方勇于创新，闯出一条新路。学科专业设置调整优化工作的进展和经验，为我们提供了宝贵的经验，即在改革的设计和实施中，要明晰导向牵引、锚定人才培养，以双轮驱动加快“新陈代谢”，促进教育理念、教育模式、科技研发的创新与变革，实现教育、科技、人才资源的共享与高效配置，确保改革试点取得积极成效。

　　（作者系本报记者）

《中国教育报》2025年09月03日 第03版