绘制城市“德育地图”

　　前不久，深圳市罗湖区教育实验集团5所学校的1698名小学六年级学生，从翠湖文体公园出发，一起环绕深圳水库徒步。学生们用20公里的远足丈量成长。“很多孩子在活动中，展现出坚毅品质、环保意识、互助情怀。今天他们是勇敢的跋涉者，未来将成为追光者。”罗湖区教育实验集团党委书记、总校长朱先云说。

　　这正是罗湖近年来努力打破传统德育的时空边界的缩影。变革源于一场深度调研。当时罗湖区教育局发现，区内部分中小学校德育活动形式传统，大多局限于校园。区内很多中小学教师也希望走出校园，开展更为丰富的德育活动，但由于缺乏资源对接平台，难以持续开展多元德育活动。

　　“作为深圳改革开放的先行区，罗湖是很多人到深圳打拼的‘第一站’，这里德育资源丰厚，例如见证特区‘三天一层楼’奇迹的深圳国贸大厦。”罗湖区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长高延勇表示，罗湖紧抓“大思政”一体化育人体系建设，有机整合区内校外资源点，打造“德育地图”，努力突破“思政小课堂”的局限。

　　罗湖区教育系统深入走访区内多个场馆、基地和企业，充分挖掘本土自然与历史文化遗产、红色教育、科技创新等资源，逐步形成第一份校外育人资源清单。在罗湖区教育局引导下，区内学校、家长带着学生走出教室，到“社会大课堂”感受深圳改革开放的强劲脉动，探寻创新发展背后的故事。

　　随着罗湖区内的很多学校深入应用第一份校外育人资源清单，“水土不服”、研学质量参差不齐等问题也逐渐显现。“例如，莲塘街道距翠竹街道较远，翠竹的资源再好，莲塘的学校偶尔用还行，但难以常态化使用。”在罗湖区教育局副局长陈亚桥看来，德育重在日常，“德育地图”需要帮学校和家长梳理出附近的德育资源，配置高质量的课程清单，便于他们常态化使用。

　　为此，罗湖区教育局成立了工作专班，引导区内学校以校园为圆心，以周边三公里为半径，绘制学校专属的“德育地图”。15所学校作为首批试点，结合本校的周边资源和育人特色，“一校一图”地整理校外育人资源清单。

　　毗邻罗湖外语初中学校的梧桐山河碧道，摇身一变成了学生们的自然学堂。“同学们猜猜，用鹅卵石筑成的‘小堤坝’，有什么用？”罗湖外语初中学校地理教师陈洁指向桥下错落有致的石头，抛出了问题。

　　话音刚落，很多学生便蹲在浅滩边，认真观察石缝中的水流。“实际上，这些鹅卵石是天然的过滤装置。”在陈洁引导下，学生们分组用塑料瓶、简易纱布和浅滩上的砂石，自制过滤装置。有的学生灵机一动，提出增加活性炭层，提升过滤效果。

　　“‘德育地图’不只是导览图，更是实践手册。”罗湖外语初中学校学生发展中心主任李丹介绍，学校强化“德育+学科”的跨学科研究，多学科教师联合绘制“德育地图”。学校在此基础上设计了循序渐进的实践活动，让德育更具深度与活力。

　　在螺岭教育集团螺岭锦星学校带动下，成员校的很多年轻教师努力把语文、数学、历史、地理等科目的部分教学活动，搬进了金石博物馆、粤海水务展览馆、洪湖公园等场所。

　　“30多所学校聚智聚力，3000余名师生积极参与，将区内散落的83个资源点‘串珠成链’。这让德育不再只是抽象的说教，增添了很多可触摸的城市记忆。”罗湖区教育局德体卫艺科科长胡云霞介绍，罗湖聚焦自然科学、人文社会、工程技术等多个领域，现已打造了“金光璀璨”“木语心声”“水韵天成”等五条线路图。

　　“原来学生们待在教室里上德育课，学习方式相对单调。现在很多学生走出教室、校园，他们的德育课堂可能是科技馆、展览馆等。”在罗湖外语初中学校党总支书记肖继宏看来，多元的德育课堂有利于激发学生们的好奇心和探索欲，增强他们的社会责任感。

　　如今，罗湖区的很多中小学生在闲暇时，手持“德育地图”，探索脚下这片土地。如何帮他们点亮走过的每一步？罗湖区教育局依托罗湖教育云平台，开发了在线打卡端口。学生和家长登录平台后，可查看电子地图，并定位拍照打卡，留下成长足迹。

《中国教育报》2025年09月20日 第03版