启智明心 增慧厚德

　　陕西省西安高新第一小学（以下简称“高新一小”）以先进的办学理念和鲜明的办学特色实现了高质量发展。学校秉持“智·慧”教育理念，以“启智明心+增慧厚德”为主线，探索构建思维与价值共生的教育新生态：以“智”为基石，培养学生的科学精神与创新能力；以“慧”为核心，厚植学生的人文情怀，增强学生的价值认同。通过课程、教学、评价、文化、活动、环境等多维一体的系统构建，培养“有明德、会躬行，有智识、会创新，有毅力、会健体，有情致、会审美，有本领、会生活”的智慧少年，“五育”并举，助力学生全面发展。

　　打造思维进阶与人文浸润的双轨融合课程体系

　　为破解智育与德育分离的难题，充分发挥课程的育人功能，高新一小打造了“启智”与“增慧”双轨融合课程体系，一至六年级贯通实施，形成“国家课程高质量落实、校本课程序列化、三阶课程一体化”的实施路径，实现“智”“慧”融合、“五育”融合。

　　“启智课程”聚焦科学精神培育，以学科核心素养为锚点，构建“基础层—拓展层—研究层”三阶递进课程。“基础层”强化国家课程整合，培养学生的知识与技能；“拓展层”依托校本选修课程，发展学生的兴趣与潜能；“研究层”通过项目式学习、课题研究等方式，推动学生实现创新与实践能力的突破。例如，“智思”课程通过数理思维训练提升学生的逻辑推理能力，“智创”课程以STEM教育和编程实践赋能学生开展科技创新，“智言”课程借助辩论、演讲等锤炼学生的思辨与表达能力。

　　“增慧课程”侧重人文浸润，以生命成长为核心，厚植人格底蕴，构建“体验—感悟—践行”育人链条。例如，“慧艺”课程以非遗传承、民乐合奏等为载体，培养学生的文化自信与审美素养；“慧动”课程设计团队协作、定向越野等项目，引导学生强健体魄、凝聚精神；“慧行”课程打造开放性成长空间，通过公益服务、自然观察等实践，帮助学生丰富生命阅历、成为有生活智慧的践行者。

　　构建“五学导引”与“三阶自治”的思辨实践教学模式

　　为落实学生主体地位并增强其创新与实践能力，发挥课堂教学在学校育人中的关键作用，高新一小构建了“以生为本、问题驱动、五学导引、知能并重”的思辨实践教学模式，推动由“教”为中心向“学”为中心转变，实现“智”“慧”协同发展。

　　学校遵循“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的宗旨，推行课堂教学“五学”流程，即“自学启思—讲学激辩—互学深研—展学共享—评学内化”。教师设计前置任务，引导学生自主建构知识；课堂中通过展示、质疑、回应等，引导学生进行思维碰撞；通过小组合作探究，引导学生凝练共识；依托全班汇报，促进集体智慧生成；开展多元评价，使学生实现认知内化与价值认同。课堂教学“五学”流程在各学科教学中推广应用，借助智慧平台实现学情实时反馈、资源动态共享，支撑学生进行个性化学习与合作探究。实现课堂由“教师中心”转向“学生中心”，由“学习学科知识”转向“培养学科素养”，由“知识讲解”转向“问题驱动”。

　　学校构建“三阶自治、四时四维”实践活动体系。一是“体验性自治”，设立班级、年级、学校三级“小字辈岗位”，通过竞聘上岗提升学生的责任意识与组织能力；二是“认知性自治”，开展劳动实践、研学设计，如“太空农耕园”种植、红色研学路线开发，培育学生的家国情怀与社会担当；三是“创造性自治”，依托88个学生工作室，开展艺术、科技、文学等创新项目，培养学生的团队协作与创新能力。

　　建立数据赋能与素养导向的多元协同评价系统

　　为贯彻落实“五育”融合，全方位、多维度优化学校育人评价机制，高新一小建立了“素养导向、AI助力、三层参与、四端协同”的多元协同评价系统，实现精准反馈与人文激励双轨并行。

　　“学生素质评价模块”整合学业发展、主题活动、日常行为、关键事件、民主评议五大维度数据，生成学生的成长轨迹与能力雷达图；“学生成长大师模块”借助AI技术实时记录学生的课堂表现，输出12项能力指标与“五育”发展图谱，为教师提供精准学情分析工具。

　　评价实施“三层次参与”机制，学生作为“数据采集员”“评价协作者”“分析工程师”，全程参与评价；建立“双循环改进”制度，每周举办“成长议会”，分析预警数据，每学期举办“发展听证会”，组织家长参与指标优化；设立“四素养激励”制度，通过“创新之星”“红星积分”等载体，激发学生成长内在动力。

　　营造虚实融通与文化浸润的全域支持环境

　　为扩展学习空间，学校将环境作为学校育人的隐性课程并进一步丰富，积极营造“智慧学习空间+人文浸润场景”的全域支持环境，让技术服务学生，让文化滋养学生的心灵。

　　技术底座支撑学生个性化学习。学校打通教务管理、资源平台与家校互动系统，构建“一键触达、全域联通”的智慧校园生态。教师可以通过教务管理系统查看学生成绩、考勤等信息；家长通过家校互动系统实时了解学生在校表现，与教师沟通交流；资源平台整合了各类教学资源，师生可随时搜索、下载使用。此外，学校还构建虚实结合的“无边界校园”，通过线上线下资源融通，支持学生自主探究与协作创新。线上学习平台提供丰富的课程资源，学生可自主学习；线下通过校园开放实验室、智创中心、VR实验室、学习共享空间，组织小组探究活动，打破时间与空间的限制。

　　文化场域涵养精神品格。钱学森文化长廊通过展示钱学森的生平事迹、科研成就以及他对祖国的无私奉献精神，激励学生树立远大志向，勇攀科学高峰。红色文化馆以党史、校史为主题，精心打造沉浸式学习空间，生动讲述党的光辉历程以及学校的发展变迁，让学生在潜移默化中坚定理想信念。少年作家馆馆藏一至六年级学生的自创作品，为“小作家”搭建展示才华的平台。智创中心配备3D打印、机器人和智能编程等工具，全力支持学生体验从“创意构想”迈向“产品孵化”的全流程实践。此外，学校还在校园的各个角落设置了文化雕塑、名言警句宣传栏，营造了浓厚的文化氛围，时刻给予学生思想的启迪与精神的滋养。

　　经过25年实践探索，高新一小在课程重构、课堂转型、评价革新与环境升级方面不懈努力、接续奋斗，构建起以“启智明心+增慧厚德”为核心的“五育”融合教育体系，实现科学精神与人文情怀的深度耦合。学生综合素质评价合格率显著提升，在科创、艺术等领域获奖超1.3万项；获得骨干教师荣誉称号的教师206人，教师获得各类奖励4301项；学校获得全国名校联盟示范学校、全国品质课程实验校等荣誉282项，形成了可推广的“智·慧”教育实践模式。

　　（张宁 汪小凤）

《中国教育报》2025年10月09日 第12版