“情·能·志” 三维共生

　　山东省潍坊市寒亭区明德学校从情感、能力、志向三个维度出发，着力提升学生劳动素养，探索出劳动教育综合育人的新路径。

　　筑牢劳动教育的情感根基

　　劳动教育要取得实效，须以情感认同为发端。为此，学校从文化环境营造、情感体验设计和价值认同培育三个维度，全方位推进情感赋能。

　　学校着力打造全方位的劳动文化场域。漫步于校园，“劳动文化长廊”以生动的图文形式，展现了从传统农业文明到现代工业革命的劳动演变历程。“微型农博馆”里收藏着学生亲手制作的劳动工具模型、农作物标本等，每一件展品都蕴含着学生的劳动回忆和创造的喜悦。学校还精心开发了“劳动与人生”校本课程体系，通过“劳模进校园”“家长职业分享”等活动，让学生与不同行业的劳动者深入交流，从而建立起对劳动的多元认知。

　　学校注重将劳动与美的创造相融合，促进学生情感体验。各班的“责任田”不只是种植蔬菜的地方，更是学生进行艺术创作的舞台。学生们用不同颜色的植物拼出班级口号，用废弃材料制作创意农具。在收获季节，学校举办“校园丰收节”，将劳动成果进行艺术化展示。通过实践，学生深切体会到劳动不仅是生存的必需要素，更是创造美、体验美的重要途径。

　　学校建立了多元化的激励机制，除了常规的“劳动之星”评选，还创新推出了“劳动护照”制度，记录每名学生参与的劳动项目、获得的技能认证和心得体会。当“劳动护照”的积分达到一定等级，学生可获得“劳动小达人”“创造小能手”等称号。游戏化的设计极大地激发了学生的参与热情和荣誉感。

　　搭建知行合一的能力架构

　　学校从课程整合、项目化学习和社会实践三个层面，系统培养学生劳动技能，提升学生劳动素养。

　　学校形成了特色鲜明的“劳动+”课程群。与科学课程整合的“现代农业探秘”项目，让学生能在校园温室里开展无土栽培、智能灌溉等实践；与数学课程结合的“校园规划师”项目，要求学生运用几何知识测量土地、计算材料；与语文课程融合的“劳动叙事”项目，鼓励学生用文字、影像记录劳动过程与感悟。跨学科的课程设计使劳动成为连接各学科知识的天然桥梁。

　　项目化学习是能力赋能的核心载体。在学校的“明德生态园”，学生不仅要负责作物的种植管理，还要组建模拟公司，进行成本核算、市场分析、产品营销等全方位的商业实践活动。学校指导高年级学生引入物联网技术，开发智能监控系统，实时监测土壤湿度、光照强度等参数。在真实情境中解决复杂问题的过程，有效培养了学生的创新思维和实践能力。

　　学校拓展社会实践平台，与当地农业科技园、制造企业、社区服务中心等建立长期合作关系，开发了系列职业体验课程，让学生可以亲身感受不同职业所需的专业技能和职业精神。学校推行“校园事务官”制度，让学生直接参与学校部分管理事务，如食堂膳食委员会、校园环境管理小组等。这些经历不仅锻炼了学生的组织协调能力，更培养了他们的责任意识。

　　培育胸怀家国的精神境界

　　学校通过构建循序渐进的责任体系，深化服务学习体验，强化使命担当教育，加强学生价值观塑造。

　　学校设计了“个人—集体—社会”三级责任阶梯。基础层面是培养个人生活自理能力和家庭责任意识，通过“21天劳动习惯养成计划”等举措，让学生从整理自己的书包、房间做起；中级层面是培养班级和校园责任意识，实行“班级事务承包制”和“校园志愿服务岗”，增强学生的集体责任感；最高层面是培育社会责任感，通过参与社区服务、环保行动等，引导学生关注公共事务。

　　学校将服务学习课程化、常态化，开发了“社区暖心行动”“传统文化传承”“环保小卫士”等系列服务学习项目。以“科技助老”项目为例，学生不仅要学习智能设备的使用方法，还要研究老年人的学习特点，设计专门的教学方案，并定期到社区开展一对一帮扶。这种基于真实需求的服务经历，让学生深刻体会到知识技能的社会价值，培育利他主义和奉献精神。

　　学校注重将劳动教育与学生生涯规划、国家发展需求相结合。通过行业专家访谈、大国工匠讲座等活动，帮助学生了解国家重点领域和前沿发展方向；通过“我的职业理想”主题探究，引导学生思考如何将个人兴趣特长与国家社会需要相结合。此外，学校还开展“乡村振兴实践营”，组织学生深入当地农村，调研农业发展现状，尝试运用所学知识为乡村振兴建言献策。这种深度的社会实践，让学生跳出个人局限，将劳动的价值与更宏大的时代使命紧密相连。

　　学校建立了跨部门的劳动教育领导小组，设立了“劳动教育教研中心”，负责课程研发、活动设计和效果评估；采取“内部培养+外部引进”的策略，加强劳动教育师资队伍建设，形成多元化的指导教师团队；构建形成以成长档案袋、项目展示、实践报告等为主要形式的多元评价体系，特别注重过程性评价和表现性评价，关注学生在劳动过程中的情感态度、思维方式和行为表现的变化；积极拓展社会资源，与高校、科研院所、企业、社区等合作共建劳动实践基地，丰富学生对劳动的认知。

　　（作者单位：山东省潍坊市寒亭区明德学校）

《中国教育报》2025年11月18日 第09版